2015年湖北高考生物复习必做试题二十六

湖北2015年高考生物复习必做试题二十六

　　2015年湖北高考生正在努力备考中，湖北高考网整理了2015年湖北高考生物复习必做试题，希望对大家有帮助！

　　一、选择题

　　1.下列有关物质循环的叙述，正确的是(　　)

　　A.只有通过植物的光合作用才能进入生物群落

　　B.只能通过微生物的分解作用才能返回无机环境

　　C.物质循环与能量流动先后进行

　　D.无机环境的物质可以被生物群落反复利用

　　解析：　硝化细菌的化能合成作用，也可以使无机环境中的物质进入生物群落，A错误;消费者、分解者、生产者的呼吸作用都可以产生CO2，B错误;生态系统的物质循环与能量流动相互依存，不可分割，C错误。

　　答案：　D2.右图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是(　　)

　　A.过程d代表光合作用，过程b代表呼吸作用

　　B.甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多

　　C.碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递

　　D.碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用

　　解析：　丁为无机环境，甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者;过程d为呼吸作用，过程b为光合作用，A错误;甲为生产者，生产者在食物链中所含有机物中的能量最多，在食物链中占有的碳元素最多，B正确;碳元素在生物群落内部主要以有机物的形式进行传递，在无机环境与生物群落间主要以CO2的形式进行传递，C正确;碳元素可以在生态系统中反复流动，D正确。

　　答案：　A

　　3.“哥本哈根气候变化大会”再次引起人们对温室气体排放的关注，大会所倡导的低碳生活获得普遍认同。根据下图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，正确的是(　　)

　　A.生物群落内部进行碳循环的物质形式是CO2

　　B.参与过程
②的生物只有消费者和分解者

　　C.不能通过增强过程
③减少大气中CO2的含量

　　D.开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对过程
①的依赖

　　解析：　生物群落内部碳元素以有机物的形式循环，过程
②指的是生物群落内部生产者、消费者、分解者通过细胞呼吸作用释放CO2;可以通过增强过程
③减少空气中CO2的含量;开发新能源能减少人类对化学燃料的使用。

　　答案：　D

　　4.下图所示是碳循环过程示意图，下列叙述正确的是(　　)

　　A.图中
①～
⑤所表示的生理过程是生物圈维持稳态的重要因素

　　B.增加图中甲、丁、戊等各营养级生物的数量可提高该生态系统的抵抗力稳定性

　　C.图中的食物链只有3条

　　D.大气中丙的含量增多是造成温室效应的主要原因，通过控制乙、丁、戊的活动和增加甲的数量能得到缓解

　　解析：　参与碳循环的生理过程主要是生产者的光合作用、生产者和消费者的呼吸作用以及分解者的分解作用，都是生物圈维持稳态的重要因素，A正确;生态系统中，生物种类越多，食物链和食物网的结构越复杂，生态系统越稳定，B错误;图中的甲、丁、戊只是代表营养级，所以不能确定图中食物链的数目，C错误;图中参与碳循环过程的生物有生产者甲，消费者丁、戊，分解者乙，丙为大气中的CO2库，造成温室效应的原因是大量化学燃料的燃烧，使大气中CO2增多，缓解的措施主要是减少化学燃料的使用，其次是植树造林、开发新能源等，D错误。

　　答案：　A

　　5.下图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。下列分析错误的是(　　)

　　A.
④增多是温室效应产生的主要原因

　　B.图中箭头可以表示碳元素的循环方向

　　C.甲、乙种间关系的调节还需要信息传递的作用

　　D.无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸

　　解析：　由图示中的箭头可知，甲是生产者，丁是分解者，乙、丙是消费者，温室效应产生的主要原因是化学燃料的大量燃烧，使大气中的二氧化碳含量过多，不是分解者的呼吸增加，A错误;物质是循环的，因此图示中的箭头可以表示碳元素的循环方向，B正确;信息传递可以调节种间关系，C正确;无机环境中的二氧化碳可以来自生物细胞的呼吸，也可以来自化学燃料的燃烧，D正确。

　　答案：　A

　　6.为了了解土壤微生物能否分解农药，并尽快得出实验结论，有人用“敌草隆”(一种除草剂)进行实验：取等量砂土分装于相同的两个容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌。下列有关事项的叙述中正确的是(　　)

　　A.向a、b中喷入等量的“敌草隆”，再置于同一恒温箱中培养相同时间

　　B.检测“敌草隆”的消失情况，预计a的“敌草隆”全部消失，b的基本不变

　　C.只用砂土实验效果比用几种典型土壤混合后的好

　　D.再增加c组作为对照，不喷入“敌草隆”，其他处理与a、b组相同

　　解析：　本题考查实验基本原理和设计思路。实验组为a组，对照组为b组，控制单一变量，A正确;B项中的a应该是不变，b可能会部分减少;因为典型土壤中含微生物多，所以用几种典型土壤混合后的最好，C错误;因为没有必要再加一个对照组，D错误。

　　答案：　A

　　7.下图是我国北方处于平衡状态的某森林生态系统的碳循环示意图，其中箭头表示碳的传递方向，字母表示碳的传递途径。下列叙述不正确的是(　　)

　　A.碳从植物体流入动物体的主要形式是有机物

　　B.a途径是通过光合作用实现的，b、d、g途径是通过呼吸作用实现的

　　C.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以二氧化碳的形式进行

　　D.如果图中的字母表示碳元素传递的数量，则夏季a、b、c、e之间的关系可表示为a=b+c+e

　　解析：　据图可知，a表示碳元素进入生物群落，是通过光合作用实现的，b、d、g表示碳元素返回大气，是通过生产者、消费者、分解者的呼吸作用实现的，B正确。夏季光合作用强，植物积累有机物，则a>b+c+e，D错误。

　　答案：　D8.右图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中，正确的是(　　)

　　A.甲和乙所包含的所有种群构成群落

　　B.丙代表的一定是原核生物

　　C.丁可以表示大气中的CO2

　　D.
①代表光合作用，
②代表呼吸作用

　　解析：　由图可知，甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者，丁是CO2;
①表示食物链，
②表示细胞呼吸，
③表示光合作用。丙代表的不仅包含原核生物也包括一部分真核生物。

　　答案：　C

　　二、非选择题

　　9.下图表示生态系统中的碳循环，图中“→”表示碳的流动方向。请据图回答：

　　(1)图中表示CO2库的是________，表示分解者的是________。

　　(2)D→E过程中碳主要以________形式进行流动，E→A过程中碳主要以________形式进行流动;B→D过程表示________过程，该过程的发生会导致生态系统的能量流动表现出________的特点。

　　(3)若C取食A的比值由1/5变为1/2，则C的能量是原来的________倍。(能量传递效率按10%计算，结果精确到小数点后一位)

　　解析：　CO2库中的CO2可通过光合作用进入生产者体内，生产者体内的CO2可通过细胞呼吸释放到CO2库中，可见生产者和CO2库是通过双向箭头相联系的，CO2库只有1个箭头指向外、生产者有多个箭头指向外，故CO2库是D，生产者是E;生产者、各级消费者以及CO2库和分解者联系的箭头都是单向的，分解者只有1个箭头指向外，故分解者是F。当C取食A的比值为1/5时，设C的能量为X，则需A的能量为(X/5)×10+(4X/5)×100;当C取食A的比值为1/2时，设C的能量为Y，则需A的能量为(Y/2)×10+(Y/2)×100。综合两式得到，(X/5)×10+(4X/5)×100=(Y/2)×10+(Y/2)×100，Y/X≈1.5，则C的能量约是原来的1.5倍。

　　答案：　(1)D　F　(2)CO2　有机物　细胞呼吸　逐级递减　(3)1.5

　　10.右图表示生态系统的碳循环，请据图回答：

　　(1)碳元素从B流向A、C和从A流向C是以________形式进行的。

　　(2)图中B为________;A为________;C为________;C的作用是______________________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________。

　　(3)B、A、C均可通过__________作用将________分解成________返回大气中。

　　(4)若B为绿色植物，则a进行的主要场所是__________________________________________________________________________________________________________，

　　b进行的主要场所是________。

　　解析：　从图中可以看出大气中CO2可进入B，表明B为生产者，即自养生物，而B与A都可被C利用，表明C为分解者，则A应为消费者。生产者、消费者与分解者，均可通过呼吸作用或分解作用将有机物分解为无机物，将CO2返回到无机环境中。图中a、b应分别表示绿色植物的呼吸作用和光合作用，前者主要在细胞的线粒体中进行，后者则主要在叶肉细胞的叶绿体中进行。

　　答案：　(1)有机物　(2)生产者　消费者　分解者　将有机物分解为无机物归还到无机环境中，将有机物中的化学能转变为热能释放出来　(3)呼吸　有机物　CO2、H2O等

　　(4)线粒体　叶绿体

　　11.某课外实验小组欲探究生态系统中的碳循环。下面是该小组制定的实验方案，请你帮助加以完善。

　　(1)实验目的：探究生态系统中的碳循环。

　　(2)实验原理：将一种动物和一种植物放在一个密闭的系统中，用pH试纸测定此系统所发生的二氧化碳浓度的变化来探究碳的转化情况。

　　(3)材料用具：试管架、4支试管、铝箔4张、光源、若干只大小差不多的田螺、若干枝大小差不多的金鱼藻、50 mL量筒、去氯的水、pH试纸。

　　(4)实验步骤：

　　第一步：取4支相同的试管，加入等量的去氯的水，并编号1、2、3、4。

　　第二步：1号试管什么都不加，作为对照。2号试管加入一只田螺，3号试管加入一枝金鱼藻，4号试管_____________________________________________________________________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________。

　　第三步：测定每支试管中的pH后用双层铝箔将试管口封住。

　　第四步：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。

　　(5)实验结果：1号试管pH无变化，2号试管的pH______，3号试管的pH上升，4号试管的pH____________________________________________________________________。

　　(6)实验结论：碳在无机环境、生产者和消费者之间通过光合作用和呼吸作用进行转化。

　　解析：　光合作用消耗CO2，呼吸作用产生CO2，因此两者均可引起溶液pH的变化。根据提供的实验材料和1～3号试管的设置可判断4号试管应同时加入田螺和金鱼藻。2号试管中田螺呼吸作用产生的CO2溶于水中引起溶液的pH降低;3号试管内金鱼藻消耗CO2引起溶液的pH升高;4号试管中同时加入田螺和金鱼藻，因此试管内的CO2浓度可能不发生变化，或因总的呼吸作用强度与光合作用强度不相等而导致溶液pH略有变化。

　　答案：　(4)第二步：加入一只田螺和一枝金鱼藻

　　第四步：将试管放在较强的光源下照射

　　(5)下降　无变化(或略有变化)