2014年湖北教师资格《小学教育教学知识与能力》模拟题(3)

湖北
2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》模拟题(3)

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了（ ）。
A．生产力的发展决定着教育目的的性质
B．生产力的发展必然引起教育结构的变化
C．生产力的发展制约着人才培养的规格
D．生产力的发展促进着教学方法发展与改革 2、教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（　　）。
A．上升趋势
B．下降趋势
C．先升后降趋势
D．先降后升趋势 3、一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（　　）。
A．无意注意
B．有意注意
C．有意后注意
D．随意注意 4、小学教育在义务教育中的地位主要体现在（　　）。
A．普及性、基础性、强制性
B．基础性、强制性、义务性
C．基础性、普及性、义务性
D．普及性、强制性、义务性 5、据记载，我国的小学产生于（　　）。
A．殷周时代
B．秦代
C．汉代
D．宋代 6、袁老师中途接手小学三年级的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（　　）。
A．积极的情感教育
B．良好性格的教育
C．人际交往教育
D．意志品质的培养 7、桑代克的学习理论被称为（　　）。
A．尝试一错误说
B．认知一发现理论
C．联结一认知理论
D．有意义接受学习论 8、创造性思维的核心是（　　）。
A．形象思维
B．聚合思维
C．直觉思维
D．发散思维 9、前苏联教育家赞可夫的教学理论是（　　）。
A．最优化理论
B．认知结构的理论．
C．发展性教学理论
D．范例教学理论 10、学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（　　）的过程。
A．交往
B．学习
C．德育
D．认识 11、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（　　）。
A．讲授法
B．发现法
C．掌握学习法．
D．头脑风暴法 12、广义的教学，包括所有（　　）的共同活动。
A．教与学
B．教师与教师
C．人与人
D．学与学生 13、 “学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（　　）。
A．《学记》
B．《论语》
C．《孟子》
D．《中庸》 14、先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是（　　）。
A．简单随机取样
B．系统随机取样
C．分层随机取样
D．整群随机取样 15、教学的基本组织形式是（　　）。
A．课堂教学
B．个别教学
C．小组教学
D．现场教学 16、为了更好地选用天下人才，隋唐建立了（　　）。
A．聘任制度
B．科举制
C．录用制
D．任免制 17、课堂学习情境的安排上应考虑（　　）。
A．班级规模的控制
B．教学时间分配
C．教学过程规划
D．课程表编制 18、下列对外部评论的描述中正确的是（　　）。
A．确定资料的客观、可靠性
B．确定资料本身的意义、价值
C．确定资料的真伪
D．只涉及资料的内部 19、 “学而时习之，温故而知新”反映了（　　）教学原则。
A．系统性
B．启发性
C．思想性
D．巩固性 20、以下不属于班级组织管理工作的是（　　）。
A．指导学生成立自治组织
B．丰富班级管理角色
C．班级小干部的岗位转换
D．形成班级管理角色的动态分配制度
二、简答题
21、 编排教科书的基本要求是什么? 22、 教学的含义有哪些? 23、简述教师成长的三个阶段。
三、材料分析题
24、以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：师：你觉得这是一只怎样的乌鸦?
生：它很聪明，自己想办法喝到水了。生：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。
生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。生：乌鸦不讲卫生。小石子多脏呀!
生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏)
问题：你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加以评述。 25、在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。问题：你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。
四、教学设计题(本大题共40分)
26、
问题(一)：试写出三角形所具有的一些特性。
问题(二)：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。
问题(三)：根据拟定的教学目标，设计课堂教学环节并简要说明理由。

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