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湖北教师资格证说课指导:循环语句

整编:湖北教师资格证考试网 发表时间2012-10-17 15:05 浏览:

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湖北教师资格证说课指导:循环语句
 
各位老师:
 
大家好!我叫周婷婷,来自湖南科技大学。我说课的题目是《循环语句》,内容选自于新课程人教A版必修3第一章第二节,课时安排为一个课时。下面我将从教材分析、教学目标分析、教学方法与手段分析、教学过程分析等四大方面来阐述我对这节课的分析和设计:
 
一、教材分析
 
1.教材所处的地位和作用
 
本节课主要内容是两种循环语句。 学生在前面已经学习了算法的三种基本结构的框图,学习了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句,这些都是学习本节内容的知识基础。
 
本节在教材中起着承上启下的作用。一方面把框图转化为语言,将循环结构在计算机上实现,另一方面为学习较复杂的流程图打下基础。本节课对学生算法语言能力、有条理的思考与清晰地表达的能力,逻辑思维能力的综合提升具有重要作用。
 
2.教学的重点和难点
 
重点:理解for 语句与while语句的结构与含义,并会应用
 
难点:应用两种循环语句将具体问题程序化,搞清for循环和while循环的区别和联系
 
二、教学目标分析
 
1.知识与技能目标:
 
初步掌握三种不同的循环语句的形式、执行过程和比较对循环语句的作用。
 
2.过程与方法目标:
 
通过本节课的教学,培养学生分析问题,解决问题,创造性思维的能力和自学能力。
 
3.情感,态度和价值观目标
 
在学习过程及解决实际问题的过程中,尽可能的用基本算法语句描述算法、体会算法思想的作用及应用,增进对算法的了解,形成良好的数学学习情感、积极的学习态度。
 
三、教学方法与手段分析
 
1.教学方法:充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,采用启发式,并遵循循序渐进的教学原则。这有利于学生掌握从现象到本质,从已知到未知逐步形成概念的学习方法,有利于发展学生抽象思维能力和逻辑推理能力。
 
2.教学手段:通过各种教学媒体(计算机)调动学生参与课堂教学的主动性与积极性。

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