2015年湖北成考专升本大学语文分析题详解（2）
湖北2015年成考专升本大学语文分析题详解（2）
2015年湖北成人高考将于10月24、25日举行，湖北成人高考网整理了2015年湖北成考专升本大学语文分析题详解，希望对大家有帮助。
1、阅读下面一段文字，然后回答问题：
狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。”王无罪岁，斯天下之民至焉。
问：（1）“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”两句采用了什么表现方法？
（2）这两句反映了当时怎样的社会现实？
（3）请找出这段文字中的喻体和被喻体。
答：（1）对比。
（2）反映了贫富悬殊、尖锐阶级对立的现实。同时也揭露了统治者不顾百姓的死活。
（3）喻体；
刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”。
被喻体：人死，则曰：“非我也，岁也”。
2、阅读下面一段话，然后回答问题：
秋水时至，百川灌河；
泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰。
问：（1）在这段文字中河伯的心态发生了怎样的变化？
（2）引起河伯心态变化的原因是什么？
（3）河伯心态变化说明了什么？
（4）从这段文字中可以引出一个怎样的成语？
答：（1）由沾沾自喜到自识其丑，“望洋兴叹”。
（2）因为它离开了黄河狭小的天地，看到了大海辽阔的景象，才感到了自己的渺小。
（3）说明人的认识要受到所处环境的影响和制约。
（4）望洋兴叹。
3、阅读下面一段文字，然后回答问题：
井蛙不可以语于海者，拘于虚也；
夏虫不可以语于冰者，笃于时也；
曲士不可以语于道者。
问：（1）这段话告诉我什么道理？
（2）什么叫“曲士”？
（3）这段话运用了哪些修辞？
答：（1）人的认识要受到各种主客观条件的制约，因而是十分有限的。
（2）生活在穷乡僻壤里的人物。
（3）比喻和排比。
4、阅读下面一段话，然后回答问题。
计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎？计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？号物之数谓之万，人处一焉；
人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉；
此其比万物也，不似豪末之在于马体乎？
问：（1）这段文字说明了什么道理？
（2）这段文字运用了什么论证方法？
（3）运用了什么修辞手法？
（4）从这段文字来看，庄子的散文在运用比喻的时候有什么显著的特点？
答：（1）说明在无限广大的宇宙中，人的认识和作为市十分有限的。
（2）类比法和对比法。
（3）排比句和反诘句。
（4）连类而及，层次叠出。
5、阅读下面一段话，然后回答问题。
昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里傒于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从；
功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负於秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。
问：（1）找出这段文字的中心句。
（2）这段文字运用了哪两种论证方法。
（3）本段文字所列举的秦国四大君王用客成功侧重点有什么不同？
答：（1）“此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负於秦哉”。
（2）归纳法和对比法。
（3）写秦穆公重在写他求士称霸；
写秦孝公重在写他变法图强；
写秦惠王重在写他四面扩张；
写秦昭王生在写他打击豪门，加强中央集权。
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