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2018年荆楚理工学院普通专升本考试大纲:《心理学》

整编:湖北专升本网 发表时间2018-12-19 浏览:25027次

湖北普通专升本培训班

荆楚理工学院2018年普通专升本:《心理学》考试大纲
大纲是专升本命题的依据,因此,在此提醒广大考生:在复习的过程中一定要严格按照荆楚理工学院专升本:《心理学》考试大纲来复习,详细的了解考试的内容、类别和各个知识点的掌握程度,以便合理分配复习的时间。下面和小编一起来看看《心理学》的大纲内容。

    《心理学》是师范类专业的一门必修课。课程内容主要包括心理活动产生发展的最一般规律、心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。通过本课程的学习,使学生系统掌握心理学的基本概念、基本原理,全面地掌握心理发展的一般规律与特征,能够初步运用心理学的知识解决教育中的各种问题,并为学习其他专业课程奠定扎实的基础。

第一章  心理学概述

    一、考核内容

    心理学的概念、研究对象、任务、研究方法;心理学的作用;脑与心理

    二、考核知识点

    1、心理学现象的内涵

    2、心理学研究的基本原则

    3、心理学在教育中的作用

    4、心理学常用的研究方法

第二章  科学的心理观

    一、考核内容

    反射、无条件反射、条件反射、操作性条件反射;两个信号系统的关系与作用;神经系统的基本活动方式;大脑皮层活动的基本规律;影响人的心理发展的主要因素。

    二、考核知识点
    1、神经元及其特点

    2、神经系统的结构

    3、脑的结构及其各主要部分的功能

    4、反射、无条件反射、条件反射和操作性条件反射

    5、两种信号系统、大脑皮层的基本活动规律

    6、能够利用“心理是客观现实的反映”进行案例分析

第三章   感觉、知觉与教学

    一、考核内容

    感觉、知觉、感受性、感觉阈限、绝对感受性、绝对感觉阈限、差别感受性、差别感觉阈限的概念;感觉与知觉的关系;感受性变化的规律;知觉的特征;观察与观察力;观察力的培养。

    二、考核内容

    1、感觉与知觉的概念及两者之间的关系

    2、了解感觉、知觉的种类

    3、利用常见的社会知觉误区对教学中存在的问题进行应用分析

    4、感受性、感觉阈限、绝对感受性、绝对感觉阈限、差别感受性、差别感觉阈限、观察和观察力的概念

    5、感受性的变化规律

    6、知觉的特征

    7、能够借助观察力的培养的措施,撰写观察计划。

第四章 记忆与教学

    一、考核内容

    记忆、记忆过程及记忆分类;记忆的品质;记忆表象、遗忘、前摄抑制、后摄抑制

    二、考核知识点

    1、记忆的概念、记忆的分类(按内容和保持时间)、记忆的三个环节

    2、瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的特点

    3、记忆的品质

    4、记忆表象及其特征

    5、遗忘的概念、遗忘规律、影响遗忘进程的因素、遗忘产生的原因

    6、根据遗忘规律有效组织复习的策略及其在学习指导中的具体运用

第五章 思维、想象与教学

    一、考核内容

    思维概述;思维的过程与形式;解决问题的思维过程;思维品质与创造性思维;想象与想象力的培养

    二、考核知识点

    1、思维的概念及其特征、创造性思维的概念

    2、思维的种类、思维过程、思维形式

    3、影响解决问题的心理因素

    4、思维品质

    5、想象与思维的联系与区别

    6、学生想象力的培养

第六章 注意与教学

    一、考核内容

    注意的内涵及其分类;注意的品质;利用无意注意规律组织教学活动的策略

    二、考核知识点

    1、了解注意的内涵;理解注意的特点

    2、注意的种类和注意的品质

    3、无意注意规律在教学中的应用,并能结合这一规律制定教学活动方案

第七章  情绪、情感与教育

    一、考核内容

    情绪、情感的基本概念与表现形式;情绪、情感的功能;培养学生自我调节情绪的措施;处理挫折的策略

    二、考核知识点

    1、情绪、情感概述及两者的联系与区别

    2、情绪、情感的功能

    3、情绪、情感的种类

    4、培养学生自我调节情绪的措施

    5、处理挫折的常用策略

第八章  意志与教育

    一、考核内容

    意志的概念;意志行动中的冲突类型及解决策略;意志品质;学生意志的培养

    二、考核知识点

    1、意志的概念

    2、冲突的类型及其解决策略

    3、意志的品质

    4、利用意志的培养策略进行经典案例分析

第九章 个性心理与教育

    一、考核内容

    个性概述;个性心理与个体发展;能力、气质与性格等

    二、考核知识点
    1、个性及其基本特征

    2、学习动机及其功能

    3、学习动机与学习效果的关系

    4、兴趣的品质及其培养

    5、能力及其分类

    6、智力结构理论中的“二因素结构”理论、“群因素结构”理论、卡特尔的智力理论

    7、比率智商、离差智商及智力分级

    8、掌握影响能力发展的因素,并能进行实际案例分析

    9、能力个别差异的表现方面

    10、掌握气质及其类型特征,并学会具体案例分析

    11、气质对教育实践工作的意义

    12、性格概念的内涵

    13、性格的特征

    14、在教育活动中塑造学生良好性格的策略

第十章  学习心理

    一、考核内容

    理解学习定义的内涵;学习目标和学习结果分类;掌握几种主要的学习理论:桑代克的试误-联接说、巴普洛夫的条件反射论、斯金纳的操作性条件反射论、苛勒的完型-顿悟说;学习迁移的概念及主要分类;认知策略的概念及其内容。

    二、考核知识点

    1、学习的内涵

    2、学习目标和学习结果分类

    3、桑代克的试误-联接说、巴普洛夫的条件反射论、斯金纳的操作性条件反射论、苛勒的完型-顿悟说

    4、掌握学习迁移的概念及主要分类,并学会利用迁移原理进行教学设计

    5、认知策略的概念及其内容

第十一章  品德心理

    一、考核内容

   品德的内涵及其成分;皮亚杰品德发展阶段论;科尔伯格品德发展理论;人格发展阶段理论;影响人格发展的因素

    二、考核知识点
    1、态度的实质和态度的成分;品德的内涵及其成分

    2、皮亚杰和柯尔伯格的品德发展理论

    3、人格发展阶段理论

    4、影响人格发展的因素

    5、学会利用品德心理结构进行经典案例分析

第十二章 学生群体心理

    一、考核内容

    群体与群体心理;去个性化、群体极化、群体助长与群体惰化;班级非正式群体的教育与管理

    二、考核知识点

    1、群体及其特征

    2、常见群体心理现象

    3、班级非正式群体的教育与管理

    4、学会利用班集体培养策略制定班级管理策划


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