2014年湖北教师资格《中学教育知识与能力》模拟习题(5)

来源：湖北自考网时间：2014-04-21

湖北
2014年教师资格《中学教育知识与能力》模拟习题(5)

一、单项选择题
1、“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（　）。
A．导向性原则
B．疏导原则
C．教育一致性原则
D．因材施教原则
2、德育过程中的主要矛盾是（　）之间的矛盾。
A．教育者与德育内容
B．教育者与教育方法
C．教育者与受教育者
D．德育要求与受教育者已有品德水平
3、（　）是课外活动的基本组织形式。
A．小组活动
B．体育活动
C．课余活动
D．个人活动
4、（　）是以实践作业为主的兴趣小组，注重使学生掌握劳动基本知识和技能以及某些专业技术，如航模制作、盆景制作、动物饲养、简单机械的安装修理等。这些活动对发展学生的兴趣爱好，培养他们成为科技队伍的后备力量具有重要作用。
A．体育小组
B．劳动技术小组
C．艺术小组
D．学科小组
5、影响人的发展因素有（　）。
A．遗传、环境
B．教育、个体的主观能动性
C．教育、环境
D．遗传、环境、教育、个体能动性
2014教师资格《中学教育知识与能力》最新考题及答案(5)

11、在教学过程中，当学生答对一道题或做了一件好事时，教师都会以微笑、表扬等手段鼓励学生再接再厉。教师的这种行为属于（　）。
A．负强化
B．消退
C．升华
D．正强化
12、（　）强调的是学生的主动探索；
教师的任务不是讲解和灌输现成的知识，而是创造条件，鼓励学生独立思考、积极探究，自行去发现材料的意义，从而自主地获得基本原理或规则。(布鲁纳的认知发现学习观)
A．机械学习
B．发现学习
C．意义学习
D．接受学习
13、奥尔波特将人格特质区分为共同特质和个人特质，并进一步将个人特质分为首要特质、（　）和次要物质。
A．个别特质
B．根源特质
C．内在特质
D．中心特质
14、卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为（　）和根源特质。
A．个别特质
B．共同特质
C．表面特质
D．次要特质
15、对品德要素的研究，主要集中在道德认识、（　）和道德行为三个要素上。
A．道德发展
B．道德教育
C．道德情感
D．道德品质
二、辨析题
1、发达国家学制改革发展的主要趋势，从学校系统分析，单轨学制在向分支型学制和双轨学制方向发展。
2、教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；
二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。
3、实验法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。
4、教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
5、根据记忆保持时间的长短划分，记忆分为形象记忆，逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。
2014教师资格《中学教育知识与能力》最新考题及答案(5)

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