2014年湖北教师资格《中学教育知识与能力》模拟习题(5)
来源:湖北自考网
时间:2014-04-21
湖北
2014年教师资格《中学教育知识与能力》模拟习题(5)
一、单项选择题
1、“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是( )。
A.导向性原则
B.疏导原则
C.教育一致性原则
D.因材施教原则
2、德育过程中的主要矛盾是( )之间的矛盾。
A.教育者与德育内容
B.教育者与教育方法
C.教育者与受教育者
D.德育要求与受教育者已有品德水平
3、( )是课外活动的基本组织形式。
A.小组活动
B.体育活动
C.课余活动
D.个人活动
4、( )是以实践作业为主的兴趣小组,注重使学生掌握劳动基本知识和技能以及某些专业技术,如航模制作、盆景制作、动物饲养、简单机械的安装修理等。这些活动对发展学生的兴趣爱好,培养他们成为科技队伍的后备力量具有重要作用。
A.体育小组
B.劳动技术小组
C.艺术小组
D.学科小组
5、影响人的发展因素有( )。
A.遗传、环境
B.教育、个体的主观能动性
C.教育、环境
D.遗传、环境、教育、个体能动性
11、在教学过程中,当学生答对一道题或做了一件好事时,教师都会以微笑、表扬等手段鼓励学生再接再厉。教师的这种行为属于( )。
A.负强化
B.消退
C.升华
D.正强化
12、( )强调的是学生的主动探索;
教师的任务不是讲解和灌输现成的知识,而是创造条件,鼓励学生独立思考、积极探究,自行去发现材料的意义,从而自主地获得基本原理或规则。(布鲁纳的认知发现学习观)
A.机械学习
B.发现学习
C.意义学习
D.接受学习
13、奥尔波特将人格特质区分为共同特质和个人特质,并进一步将个人特质分为首要特质、( )和次要物质。
A.个别特质
B.根源特质
C.内在特质
D.中心特质
14、卡特尔在其人格因素论中,将人格特质分为( )和根源特质。
A.个别特质
B.共同特质
C.表面特质
D.次要特质
15、对品德要素的研究,主要集中在道德认识、( )和道德行为三个要素上。
A.道德发展
B.道德教育
C.道德情感
D.道德品质
二、辨析题
1、发达国家学制改革发展的主要趋势,从学校系统分析,单轨学制在向分支型学制和双轨学制方向发展。
2、教育目的一般由两部分组成:一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定,即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求,以期受教育者形成某种个性结构;
二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定,即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。
3、实验法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件,使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。
4、教学组织形式是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
5、根据记忆保持时间的长短划分,记忆分为形象记忆,逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。
教学内容。在复习时,王晓梦常常是课本上有什么内容就看什么内容,什么内容在前就先看什么内容,什么内容在后就后看什么内容,以致学习成绩不理想。
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结束
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