2014年湖北教师资格《中学教育知识与能力》模拟试题(1)辨析答案

来源：湖北自考网时间：2014-01-18

湖北2014年教师资格《中学教育知识与能力》模拟试题(1)辨析答案

二、辨析题(答案要点)
1．这句话是不正确的。分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养；
便于学生的交流合作；
有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养；
有利于学生在与小组成员的竞争与合作中，强化自己的学习动机。但是，分组教学较难科学鉴别学生的能力和水平；
在对待分组教学上，学生家长和教师的意愿常常与学校要求相矛盾；
分组后有可能产生一定的副作用，使快班学生产生骄傲，慢班、普通班学生的学习积极性降低。
2．这种说法是正确的。(1)教学过程中有两类不同性质的活动(教和学)，但教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾(教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾)，实际上也就是学生认识过程的矛盾，是认识主体与其客体之间的矛盾，因此学生的认识活动是教学中最主要的活动，教学过程是一种认识过程。(2)教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在以下几点：
①认识对象的间接性与概括性；

②认识方式的简捷性与高效性；

③教师的引导性、指导性与传授性(有领导的认识)；

④认识的交往性与实践性；

⑤认识的教育性与发展性。
3．这种说法是正确的。感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。盲人失去了视觉机能，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用。
4．这种说法是正确的。品德的知、情、意、行具有统一性。一个人的思想品德是多种基本心理成分的有机统一。四种成分既各有其重要地位作用，又相互联系、相互影响，构成品德的完整面貌。学生品德的形成有赖于四种心理成分的协调发展。

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