2014年湖北教师资格《中学教育知识与能力》模拟试题(4)单选答案

湖北
2014年教师资格《中学教育知识与能力》模拟试题(4)单选答案

一、单项选择题
1．A【解析】在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。
2．B【解析】洛克反对天赋观点，提出了“白板说”，认为天赋的智力人人平等。
3．C【解析】近现代社会教育包括近代社会的教育和现代社会的教育，其中，现代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。
4．A【解析】题干描述的是观察法的概念。
5．C【解析】“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。
6．A【解析】学校是专门培养人的机构，要使学生在德、智、体等方面都得到发展，就需要通过教学、课外校外活动、生产劳动等途径来实现。教学在学校教育工作中所占时间最多，涉及面最广，对学生的发展影响最全面深刻，对学校教育质量的影响也最大。所以，学校工作必须以教学为主。
7．B【解析】题干描述的是讲授法的概念。
8．D【解析】l632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
9．D【解析】思想品德课与其他学科教学是学校德育的基本途径。
10．A【解析】题干的描述体现了知与行的统一。
11．B【解析】活动和交往是品德形成的基础。
12．C【解析】小组活动是课外活动的主要形式。
13．C【解析】认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。
14．B【解析】场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索，A项错误；
区分冲动型和沉思型的标准是反应的时间和准确性，C项错误；
并不能说认知风格孰优孰劣，D项错误。
15．D【解析】l989年联合国世界卫生组织(WHO)对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。
16．A【解析】针对网络成瘾，当事人本身可采用行为疗法，通过控制上网时间和次数，形成良好的上网习惯；
教师对网络成瘾的学生可以采用认知疗法，针对网络成瘾问题本身及背后的问题，如学业不良、自卑心理、人际交往障碍等，与当事人进行谈话沟通，探讨如何正确使用互联网，以及网络成瘾的危害。另外，由’家庭功能失调造成的网络成瘾，还可以通过调整家庭成员间的关系，营造良好的家庭氛围，为矫正网络成瘾提供条件。
17．A【解析】本题考查的是生成性学习的概念。
18．D【解析】“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。
19．D【解析】道德行为是衡量道德品质最重要的标志。
20．C【解析】人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，巴甫洛夫称之为刺激泛化。
21．A【解析】其实是自己不想送，就觉得别人也不会送回去，这样可以缓解焦虑，这是典型的投射表现。

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