2014年湖北教师资格《小学教育教学知识与能力》模拟试题(1)

来源：湖北自考网时间：2014-03-14

湖北
2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》模拟试题(1)

一、单项选择题
1．1776年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是()。
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．康德
D．裴斯泰洛齐
2．据记载，我国的小学产生于()。
A．殷周时代
B．秦代
C．汉代
D．宋代
3．心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特()年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
A．1879
B．1897
C．1789
D．1798
4、()就是以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟定问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。
A．个案研究法
B．调查法
C．实验法
D．观察法
5、下面对小学生记忆力的发展特点叙述错误的是()。
A．有意识记稳步发展并逐步取代无意识记的主导地位
B．意义识记稳步发展并逐步取代机械识记的主导地位
C．抽象记忆不断发展并逐渐取代形象记忆的主导地位
D．小学生的无意识记仍占主导地位
6、()美国心理学家罗杰斯于l940年创立，强调调动患者(来访者)的主观能动性，发掘其潜能，不
2014教师资格《小学教学知识与能力》标准预测试卷及答案(1)

界的情境联系起来的课程。其主导价值在于使学生掌握综合性知识并形成解决问题的能力。
A．显性课程
B．隐性课程
C．综合实践活动课程
D．综合课程
12、课堂导人方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导人方式称之为()。
A．直接导入
B．练习导入
C．事例导入
D．温故导人
13、()是目前学校教学中最基本的组织形式。
A．小组教学
B．个别教学
C．复式教学
D．全班教学
14、()是教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进学生智能发展的方法。亦叫问答法。
A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法
D．演示法
15、教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为()、形成性评价、总结性评价。
A．诊断性评价
B．相对性评价
C．对性评价
D．标准化测验评价
二、简答题
1、小学教育的基本特点
2、心理学研究的主要方法
3、小学生身心发展的一般规律和特点
4、小学班队活动的基本类型
5、小学班主任的基本职责
6、心理学诞生的标志
三、材料分析题
1、教师在教学"相同位数的数"大小比较方法时，请同学比较3215和2145的大小。有位小女孩站起来说："3215大于2145，因为3215的最高位是千位，有3千，2145的最高位也是千位，是2千，3千比2千多。"(教师预设："相同位数的数"比较大小时应从最高位开始)
一个小男孩高声喊了起来："你比较的两个数千位是不一样的，如果一样了怎么办呢?"(教师预设：该问题是"相同位数的数"大小比较的重点和难点)
教师示意女孩对男孩的提问进行回答。小女孩有点急了，马上答道："如果千位是一样的，我就比较百位"。"百位也一样了呢?"小男孩继续追问，"百位也一样的话，我就比较十位；
十位也一样的话，我就再比较个位。"小女孩一口气把男孩没有问的问题也回答了出来。话音一落，全班同学都为小女孩的精彩回答和小男孩穷追不舍的问题意识鼓掌喝彩!

置上。两年后她以优异的成绩考取了重点初中学。
问题：(1)结合案例分析因材施教德育原则的内涵以及基本要求。(2)根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。
四、教学设计题
材料：《古诗两首》
草
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。《宿新市徐公店》
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

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结束

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