2014年湖北教师资格《小学教育教学知识与能力》模拟试题(4)单选

来源：湖北自考网时间：2014-02-18

湖北2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》模拟试题(4)单选

一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题2分，共46分)
1．中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是( )
A．正蒙书院内附设的小班
B．上海泸南三等学堂
C．南洋公学外院
D．俞复等设立的三等学堂
2．本次课程改革的核心目标是( )
A．实现课程功能的转变
B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C．实行三级课程管理制度
D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
3．在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是( )
A．个别教学制
B．分组教学
C．班级授课制
D．设计教学法
4．教育是培养人的社会活动，这是( )
A．教育的社会属性
B．教育的本质属性
C．教育的阶级属性
D．教育的政治属性
5．“壬戌学制”以( )学制为蓝本，虽然几经修改，但变动不大，一直沿用到全国解放初期。
A．美国
B．日本
C．欧洲
D．俄国
6．最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础的教育家是( )
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．卢梭
D．杜威
7．各类研究中唯一能确定因果关系的研究是( )
A．教育观察法
B．教育调查法
C．教育实验法
D．教育测量法
8．根据教学评价的功能，可分为( )
A．内部评价和外部评价
B．相对性评价和绝对性评价
C．诊断性评价、形成性评价和总结性评价
D．论断性评价和个体内差异评价
9．我国现行学制是( )
A．单轨制
B．双轨制
c．混合制
D．分支型学制
10．最常见的学校组织结构是( )
A．直线型学校组织
B．职能型学校组织
C．直线一职能型学校组织
D．矩阵型学校组织
11．从课程内容的组织方式来划分，课程可分为( )
A．学科课程与活动课程
B．分科课程与综合课程
C．必修课程和选修课程
D．显性课程和隐性课程
12．根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是( )
A．培养自主感，克服羞耻感
B．培养主动感，克服内疚感
C．培养勤奋感，克服自卑感
D．培养自我同一性，克服角色混乱
13．下列学习策略中，哪一项不属于监控策略( )
A．阅读时对注意加以跟踪 B．对材料进行自我提问
C．考试时监视自己的速度和时间 D．设置学习目标
14．皮亚杰认为，( )岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
A．9岁
B．10岁
C.11岁
D．12岁
15．多动症也称“儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症。以下选项中不属于多动症的特征的是( )
A．对陌生环境反应敏感
B．注意力不集中
C．活动过多
D．学习困难
16．小学生数学学习中的主要矛盾是( )
A．教师与学生之间的矛盾
B．学生与教材之间的矛盾
C．数学应用的广泛性与学生思维单一性的矛盾
D．数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾
17．英语课程评价体系的改革，主要是( )
A．强调形成性评价
B．实现评价主体的多元化和评价形式的多样化
C．考试方式的改革
D．让学生自主学习
18．要求学生略知图形的两个简单性质，这种教学要求属于( )
A．直观认识
B．初步认识
C．认识
D．掌握
19．小学语文课程的目标不包括( )
A．识字与写字目标
B．阅读目标
C．写作目标
D．语法目标
20．小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中( )
A．在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化
B．只专注宣传英语国家的科学成就
C．侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活
D．只专注介绍英美人民的生活

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