湖北教师资格证普通话指导：难点韵母的辨读

湖北教师资格证普通话指导：难点韵母的辨读

一、宽窄复韵母和单韵母的辨读：

普通话复韵母发音时，元音舌位从首音到尾音的动程有大有小，并且形成了一定的宽窄对比关系，江淮方言和吴方言复韵母开口度普遍偏小，以及开口二合元音普遍单元音化。如，duidei；
yAoie；
[Ai][?]，吴方言没有Ai、ei、Ao、ou。

宽窄指的是复韵母舌位动程大小之间的对比关系，直接表现在韵腹元音舌位高低的对比上，普通话有6组宽窄相对的复韵母： Ai-ei；
Ao-ou；
iA-ie；
uA-uo；
iAo-iou；
uAi-uei

有几点值得注意：

（1）方言复韵母韵腹元音的舌位比普通话有序地抬高，形成一个阶梯式的错位。如Ai-ei；
ei-i，二合元音动程缩小成单韵母，三合元音韵腹弱化变成二合元音韵母。

这种情况有三组：Ai-ei；
uAi-uei；
uA-uo

ei：败 排 买 改

uei：歪 怪 快 怀

uo：挂 挎 化

i：倍 培 美 给

ui：威 贵 愧 回

u：过 阔 货

（2）方言复韵母韵腹元音舌位高低的对比与普通话正好相反，普通话的窄韵母，方言念宽韵母。如iA—ie 野-雅；
借-价；
姐姐-假假

（3）Ao-ou；
iAo-iou 宽窄一致，但单音化。

（4）ie和üe 方言中大多读i、ü入声韵（页、约）。

复韵母中有几对开口度的宽窄成对比，动程大的叫宽复合，动程小的叫窄复合。

宽：Ai Ao iA iAo uA uAi

窄：ei ou ie iou uo uei

二、如何消除鼻化韵

在方言里，由于鼻韵尾的消失，读成了鼻化元音韵母，形成了鼻化韵。江苏四个次方言都程度不同的存在鼻化韵。

1、 鼻韵母和鼻化韵的区别

鼻韵母发音时，先发元音，由元音的发音状态向鼻辅音的发音状态过渡，收音时，舌位到达鼻辅音的发音部位，出现鼻音，但不除阻，闭塞而止。

鼻化韵的成分是元音，没有辅音，发音时口腔、鼻腔同时出气，成为带有鼻音色彩的元音，称为鼻化元音。

区别：

（1）鼻韵母收音时是辅音，有明显的成阻动作；
鼻化韵没有辅音的发音动作。

（2）鼻韵母的鼻音色彩到最后才完全显现出来，鼻化韵的鼻音色彩同元音融合在一起。

（3）鼻韵母的韵尾读成唯闭音，音不能延长，收缩感强；
鼻化韵发音无阻碍，音可延长，音感柔和。

三、韵母中的其他难点：

1、 拢唇的复合元音ou和iou

普通话中，u[u ]这个音素拢唇最甚，前突明显，而江浙中绝少这种情况。江浙人发音时会有“懒唇”的习惯。

问题：复合元音是由一串元音音素复合而成，ou是由经过若干个音素滑到u；
iou是由i经过若干个音素滑到o，再经过若干个音素滑到u。很多人音受方音影响，易将复合元音单音化。他们在“单音化”的同时，又伴随上述“懒唇”的习惯，最终将ou[?u]和iou[i?u]发成[?F] [i?F]。

解决：练习发音时，一是舌位要整体靠后，二是要强调把u发音到位（虽然在自然语流中u仅表示舌位滑动的方向，并不刻意强调，），三是两唇收缩成圆形，并向前突出。 另外，在发含有u、ü音素的字时，都应该注意上述问题。如，üe、uei、ün、uAn、üAn、uen等。

2、 容易单音化的复合元音Ai、ei、Ao、ou

说普通话要避免前响复韵母单音化的倾向，即不要把Ai、ei发得象 ê ，把Ao发得象[?]，把ou发得象[?F]，发音时要有动程。前响复韵母是由两个元音音素构成的复合元音，它是由前一个元音向后一个元音滑动过程中的元音，这个动程是复韵母的特征。

3、还应注意以下几点：

前响复韵母不是由两个元音简单相加而成，因此发音时不可突出前后两个元音，也不可突出其中任何一个音素，应该突出的是由前一个元音向后一个元音滑动过程中的元音，练习时可适当放慢滑动的速度，强调滑动的幅度，以体会舌位滑动的感觉。

要准确掌握开头的元音音素。Ai中的A是前“A”，舌位一定要降低到“前低”的位置。Ao中的A是“后A”，舌位靠后。ei中的e接近于央元音[?]，舌位要偏后偏低。ou的两个元音都靠后，注意舌位不要整体靠前。

4、发Ao、ou要加强控制圆唇的力度。

发音时造成字音散的主要原因是唇的力度分散，唇的控制对吐字质量的影响很明显。发音时如果唇向前突出，齿唇之间缝隙大，好象给声道加了一个“小嘴子”，声音就会带上不好听的“U”音色彩，显得沉闷，如果唇收拢与齿相依，声音就明朗多了。唇的收撮力强，能使声音集中，唇的力量要集中到唇的中央三分之一处。

发前后鼻音，如果在发音过程中发音暗淡，可采取办法：挺软腭，平时不说话时，软腭是向下垂着的，但有目的说话时，由于声音和咬字的需要，就必须把软腭挺起，因为这样做可以加大口腔后部空间，也可以避免声音过多地灌入鼻腔而造成鼻音。可以用夸大吸气、“半大哈欠”来体会挺软腭的感觉。

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