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2021年湖北自考设计概论课程考试大纲

来源: 整编:湖北自考网 发表时间:2021-01-7 15:09:30 【湖北自考网:湖北自学考试门户网】

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湖北省高等教育自学考试课程考试大纲
课程名称:设计概论                课程代码:00688
第一部分  课程性质与目标
一、课程性质与特点

《设计概论》是一门设计艺术基础理论课,它涵盖了设计类专业的主要理论知识。主要内容包括设计概述、设计的历史、设计分类、设计思维、设计思潮等。通过本课程的教学,培养学生对设计基础知识的把握,使学生了解、掌握设计的发展源流及基本原理等,推动学生创造性思维和表现能力的拓展与延伸。该课程的开设不但是对学生综合能力的提高,也是对学生文化素质和审美素养的提高。

2021年湖北自考设计概论课程考试大纲

二、课程目标与基本要求
课程目标:
1.使学生了解设计的定义、设计的意义以及设计的本质,对什么是设计有一个全方面的了解和掌握,以便今后的设计理论学习和设计实践的学习;
2.了解艺术设计的源流及其发展历史;
3.了解艺术设计不同类别概念及设计过程中需要考虑的各项因素、设计观念和风格等;
4.了解艺术设计与其他的相关学科,掌握多方面的知识;
5.了解设计师演变的历史过程、应具备的基本素质和专业知识技能、个性化设计理念、 协调合作精神、经营管理意识等;
6.掌握设计实施和合作方法,懂得如何针对不同设计项目的特点制定相应的策略;
7.掌握设计审美活动的基本要点,学习与借鉴优秀的设计作品来提高创作实践水平;
8.使学生了解设计思维与创意对设计的影响,设计思维的形式及特征,以便今后的设计理论学习和设计实践的学习。
基本要求:
1.能够全面掌握设计的基本理论,树立正确的设计思想;
2.在完善设计专业知识结构的基础上,提高自身的设计文化修养及内涵;
3.在了解设计的相关基础上,拓展艺术思路,实现创意思维;
4.能够将理论与实践结合起来,熟练运用对设计过程中有中有重要作用的媒介和技巧;
5.在写作或谈论有关设计活动的观点时有效运用专业术语;
6.较全面地了解各种设计知识,把握设计的市场,从而实现方案从构思到表达的全过程。
三、与本专业其他课程的关系
《设计概论》是艺术设计专业的考生必修的一门重要课程,该课程是设计理论课程,在专业课程体系中有着“前领”与“思想灵魂”的地位。该课程知识范围的广度与深度对设计的鉴赏、批判、组织等各个方面都将起到作用。
其前期课程是设计的学科基础课,如《素描(三)》、《色彩写生》等造型基础课。后续课程为专业表现课程,如《计算机辅助图形设计》、《平面广告设计》、《装饰设计》、《电脑美术设计》等等。通过设计概论的学习起到承上启下的作用,以便于造型能力的建立到设计表现、表达的有机转化,并把设计能力提升的目标上升到符合专业发展的角度。

第二部分  考核内容与考核目标

第一章  导论
 一、学习目的与要求
通过本章的学习,应掌握艺术设计的基础知识,通过对中国当代艺术设计实践简要解读,了解设计学的研究范围及其现状。
二、考核知识点与考核目标
(一)艺术设计的概念与定义 (重点)
识记:艺术设计的概念
理解:设计的意义
(二)设计的范畴 (重点)
理解:设计的分类
(三)对中国当代艺术设计实践的简要分析(一般)
识记:中国当代艺术设计现状

第二章 艺术设计的历史
一、学习目的与要求
通过本章的学习,了解中国古代艺术设计与西方艺术设计,掌握设计史发展脉络和每一阶段的重要内容,理解风格样式及其形成、发展的理念依据。在把握艺术设计的历史演变和发展的基础上,培养理论修养与审美能力,为后期设计实践打下坚实的理论基础。
二、考核知识点与考核目标
(一)中国古代的艺术设计(重点)
理解:陶瓷艺术设计;青铜器设计;漆、木、玉器物的设计
(二)西方的艺术设计(重点)
识记: 西方古代设计、近代设计
理解: 现代设计、后现代设计

第三章 艺术与设计
一、学习目的与要求
通过本章的学习,理解艺术与设计艺术的关系,理解人对形的认识与感知,理解产品的形态。
二、考核知识点与考核目标
(一) 艺术与设计艺术(重点)
识记:“艺术”的概念
理解:纯艺术与设计艺术  
(二)造型与形态(一般)
识记:造物与造型
理解:造型与产品形态
(三) 装饰艺术与设计(次重点)
识记:作为艺术的装饰  
理解:现代设计与装饰、后现代主义与装饰

第四章 设计与科学技术
一、学习目的与要求
通过本章的学习,了解现代技术与古典技术的区别与联系,理解科学、技术与艺术相互关系以及计算机对艺术设计活动的影响。
二、考核知识点与考核目标
(一)技术:古典技术与现代技术(一般)
识记:古典技术与现代技术、
理解:科学的现代化技术
(二) 科学技术与艺术(重点)
识记:艺术中的技术与技术中的艺术
理解:工艺艺术、知识创新与艺术设计
(三)设计:科学技术与艺术的统一与整合(次重点)
识记: 艺术设计的新空间、
理解: 走向未来的整合

第五章 设计方法、程序与管理
一、学习目的与要求
通过本章的学习,应掌握设计方法,了解设计程序,理解设计管理的意义及原则。
二、考核知识点与考核目标
(一)设计方法学(重点)
识记:现代设计方法论概述
理解:功能论方法、系统论方法
(二)设计程序(一般)
识记:一般设计程序
理解:产品设计程序
(三)设计管理(次重点)
识记:概念与认识
理解:目标与原则
第六章 设计的哲学
一、学习目的与要求
通过本章的学习,应理解设计所讨论的关于设计需求、设计的尺度、设计的内容与形式、设计美学普遍性问题。
二、考核知识点与考核目标
(一) 人的需求与造物的功能(次重点)
识记:人的需求
理解:市场需求
(二)人的尺度(次重点)
识记:自然尺度
理解:价值尺度与道德尺度、审美尺度
(三)设计的内容与形式(一般)
识记:内容与形式
理解:艺术设计的内容与形式
(四) 设计美学(重点)
识记:工业时代的美学——设计美学
理解:功能之美、科学之美、技术之美

第七章 设计与文化
一、学习目的与要求
通过本章的学习,应理解设计与文化的关系,认识设计中的文化传统问题,掌握设计文化相关知识。
二、考核知识点与考核目标
(一)设计与文化(一般)
识记:人与文化
理解:造物的文化
(二)生活方式与设计(次重点)
识记:艺术设计与生活方式
理解:生活方式的转型及设计与消费
(三) 文化与传统(重点)
识记:文化传统与传统文化
理解:设计与传统
第八章 设计师与设计
一、学习目的与要求
通过本章的学习,应了解设计师的重要性,掌握设计思维,把握设计师的设计意识及职责。
二、考核知识点与考核目标
(一) 设计与设计师(一般)
识记:“能主之人”及走向职业化
理解:设计师是创造者、战略家
(二) 设计思维 (重点)
识记:科学思维与艺术思维
理解:创造性思维
(三) 设计师的社会意识与职责(重点)
识记:社会意识
理解:设计师的职责
(四) 设计教育与人才培养(次重点)
识记:设计教育的历史与现状
理解:艺术设计教育与一般美术教育的区别、创造性能力的培养、师资队伍、教学改革
(五)为“中国制造”而设计(一般)
识记:设计与制造
理解:为“中国制造”而设计

第九章 走向未来的设计
一、学习目的与要求
通过本章的学习,了解设计的发展与未来前景的探讨,理清设计发展思路,指导设计生活。
二、考核知识点与考核目标
(一) 未来的社会与设计的未来性(次重点)
识记:大工业社会与信息社会
理解:设计的未来性、为人的设计——人性化设计
(二) 生态设计(重点)
识记:设计发展的生态学方向
理解: 从神态到心态的设计——高技术与高情感的设计
(三) 非物质设计与信息设计(重点)
识记:非物质设计
理解:信息设计、为感觉的设计
(四) 艺术化的生活与设计的艺术化(一般)
识记:艺术化的生活
理解:设计发展的最终方向


第三部分  有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中,按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系,后者必须建立在前者的基础上,其含义是:
识记:能知道有关的名词、概念、知识的含义,并能正确认识和表述,是低层次的要求。
理解:在识记的基础上,能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系,是较高层次的要求。
应用:在理解的基础上,能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题,是最高层次的要求。

二、教材
1、指定教材
《艺术设计概论》,湖北美术出版社,李砚祖 著,2009年
2、参考教材
《设计概论》 ,中国出版集团东方出版社中心,陈正俊  ,2006年       
《设计学概论》,湖南科学技术出版社,尹定邦 ,2004年。
《世界现代设计史》,中国青年出版社,王受之,2002年
《艺术设计概论》,清华大学出版社,宋奕勤、陈时、蒋樱、邱裕 ,2013年

三、自学方法指导
1、在开始阅读指定教材某一章之前,先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标,以便在阅读教材时做到心中有数,有的放矢。
2、阅读教材时,要逐段细读,逐句推敲,集中精力,吃透每一个知识点,对基本概念必须深刻理解,对基本理论必须彻底弄清,对基本方法必须牢固掌握。
3、在自学过程中,既要思考问题,也要做好阅读笔记,把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理,这可从中加深对问题的认知、理解和记忆,以利于突出重点,并涵盖整个内容,可以不断提高自学能力。
4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识,培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节,在做练习之前,应认真阅读教材,按考核目标所要求的不同层次,掌握教材内容,在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥,注重理论联系实际和具体问题具体分析,解题时应注意培养逻辑性,针对问题围绕相关知识点进行层次(步骤)分明的论述或推导,明确各层次(步骤)间的逻辑关系。
四、对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次,并深刻理解对各知识点的考核目标。
3、辅导时,应以考试大纲为依据,指定的教材为基础,不要随意增删内容,以免与大纲脱节。
4、辅导时,应对学习方法进行指导,宜提倡"认真阅读教材,刻苦钻研教材,主动争取帮助,依靠自己学通"的方法。
5、辅导时,要注意突出重点,对考生提出的问题,不要有问即答,要积极启发引导。
6、注意对应考者能力的培养,特别是自学能力的培养,要引导考生逐步学会独立学习,在自学过程中善于提出问题,分析问题,做出判断,解决问题。
7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事,在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8、助学学时:本课程共4学分,建议总课时72学时,其中助学课时分配如下:
章 次     内 容     学 时
第一章    导论    10
第二章    艺术设计的历史    8
第三章    艺术与设计    6
第四章    设计与科学技术    8
第五章    设计方法、程序与管理    10
第六章    设计的哲学    6
第七章    设计与文化    6
第八章    设计师与设计    8
第九章    走向未来的设计    10
合     计    72

五、关于命题考试的若干规定
(包括能力层次比例、难易度比例、内容程度比例、题型、考试方法和考试时间等)
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章,适当突出重点。
2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是:“识记”为35%、“理解”为55%、“应用”为 10%。
3、试题难易程度应合理:易、较易、较难、难比例为2:3:3:2。
4、每份试卷中,各类考核点所占比例约为:重点占65%,次重点占25%,一般占10%。
5、试题类型一般分为:单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释、简答题  。
6、考试采用闭卷笔试,考试时间150分钟,采用百分制评分,60分合格。
六、题型示例(样题)    

一、单项选择题(在备选答案中只有一个是正确的,并将其题号写在题后括号内)
1.国工业联盟是在吸取英国         经验的基础上建立的。
A、工艺美术运动                         B、新艺术运动
C、现代艺术运动                         D、工业革命运动
二、多项选择(在备选答案中有二至五个是正确的,并将其题号写在题后括号内)
1.20世纪初,在欧洲设计界推行现代主义设计观念的流派和组织有          。
A、英国手工行会         B.德国工业同盟            C.俄国构成主义
D.荷兰风格派            E.美国芝加哥学派
三、填空题
1.设计的价值体现在      和       两个方面。
四、名词解释
1.考工记
五、简答题
1.简述设计过程的步骤。

 

 

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