2015年湖北自考中央银行概论考试大纲货币政策工具和传导机制

2015年湖北（全国）自考中央银行概论考试大纲货币政策工具和传导机制

　　一、学习目的和要求

　　通过本章学习，掌握一般性货币政策工具的内容、特点、作用效果；掌握选择性货币政策工具的内容、作用。熟悉我国现行货币政策工具的内容、特点、存在的问题及其改革。掌握中央银行货币政策传导机制及其操作。

　　二、课程内容

　　第一节　中央银行一般性货币政策工具

　　（一）法定存款准备金政策

　　法定存款准备金政策的基本内容。法定存款准备金政策的特点和调控机制。法定存款准备金政策的局限性及其改革。

　　（二）再贴现政策

　　再贴现政策的基本内容。再贴现政策的效果。再贴现政策的局限性。

　　（三）公开市场业务政策

　　公开市场业务政策的内容及其目的。公开市场业务政策的特点与效果。公开市场业务发挥作用的条件。

　　第二节　中央银行其他货币政策工具

　　（一）选择性货币政策工具

　　消费者信用控制。消费者信用控制的含义及其内容。中央银行运用消费者信用控制工具的效应。

　　证券市场信用控制。证券市场信用控制的含义及其内容。中央银行运用证券市场信用控制工具的效应。不动产信用控制。不动产信用控制的含义及其内容。中央银行运用不动产信用控制工具的效应。优惠利率。优惠利率的含义。优惠利率的形式。中央银行运用优惠利率目的及其效应。

　　（二）直接信用控制

　　直接信用控制的含义。直接信用控制的主要措施：信用分配、直接干预、流动性比率、利率最高限额、特种存款。

　　（三）间接信用控制

　　间接信用控制的含义。间接信用控制的主要措施：道义劝告、窗口指导、金融检查、公开宣传。

　　第三节　中国现行的货币政策工具

　　（一）法定存款准备金政策

　　法定存款准备金政策的建立、调节功能及其存在的问题。法定存款准备金政策的改革。

　　（二）再贴现政策

　　再贴现政策的建立、调节功能及其存在的问题。再贴现政策的改革。

　　（三）公开市场业务政策

　　公开市场业务政策的建立、调节功能及其存在的问题。公开市场业务政策的改革。

　　（四）贷款政策

　　贷款政策的内容与类型。贷款政策的变化与改革。

　　（五）利率政策

　　利率政策的含义及其内容。计划利率的弊端。利率体制的改革。

　　（六）其他货币政策工具

　　窗口指导、直接干预、消费者信用控制等。

　　第四节　中央银行货币政策的传导机制

　　（一）中央银行货币政策传导机制的一般原理

　　货币政策的传导环节和内容。货币政策传导机制的形式。

　　（二）中国经济体制转轨时期货币政策的传导机制

　　转轨时期货币政策传导机制存在的主要问题。完善货币政策传导机制的措施。

　　三、考核知识点

　　（一）中央银行一般性货币政策工具

　　（二）中央银行其他货币政策工具

　　（三）中国现行的货币政策工具

　　（四）货币政策的传导机制

　　四、考核要求

　　（一）中央银行一般性货币政策工具

　　1.识记：（1）存款准备金政策的含义。（2）再贴现政策的含义。（3）公开市场业务政策的含义。

　　2.领会：（1）存款准备金政策的内容与特点。（2）再贴现政策的内容及其特点。（3）公开市场业务政策的内容及其特点。

　　3.简单应用：（1）再贴现政策的效果及其局限性。（2）存款准备金政策的局限性及其改革。

　　4.综合应用：公开市场业务发挥作用的条件。

　　（二）中央银行其他货币政策工具

　　1.识记：（1）消费者信用控制的含义及内容。（2）证券市场信用控制的含义。（3）不动产信用控制的含义及内容。（4）优惠利率的含义。（5）直接信用控制的含义。（6）间接信用控制的含义。

　　2.领会：（1）中央银行运用消费者信用控制工具的效应。（2）中央银行运用证券市场信用控制的效应。（3）中央银行运用不动产信用控制的效应。（4）中央银行运用优惠利率控制的效应。

　　3.简单应用：（1）直接信用控制的主要措施分析。（2）间接信用控制的主要措施分析。

　　（三）中国现行的货币政策工具

　　1.识记：（1）再贷款政策的内容与类型。（2）利率政策的含义及其内容。

　　2.领会：（1）存款准备金政策调节功能。（2）再贴现政策的调节功能。（3）公开市场政策的调节功能。

　　3.简单应用：（1）存款准备金政策存在的问题及其改革。（2）再贴现政策存在的问题及其改革。（3）公开市场业务政策存在的问题及其改革。

　　4.综合应用：（1）分析再贷款政策的变化及其改革。（2）分析中国计划利率的弊端及其改革。

　　（四）货币政策的传导机制

　　1.领会：（1）货币政策的传导环节。（2）货币政策的传导形式。（3）货币政策的传导内容。

　　2.综合应用：中国经济体制转轨时期货币政策传导机制存在的主要问题。如何完善货币传导机制。

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