国家工信部网站备案实名:湖北自考网 为考生提供湖北自考信息服务,仅供学习交流使用,官方信息以湖北教育考试院为准。

湖北自考网

网站首页 自考专业 自考院校 考场查询 成绩查询 网上报名 考生平台
专题:
自考报名时间 考试时间 自考单科网课 模拟考试 教材大纲 免考办理 转考办理 实践考核 毕业申请 学位英语培训 学位申请 专升本 成人高考 中专
湖北自考在线 湖北学位英语培训班 湖北成人高考报名 湖北自考视频免费领取
当前位置:湖北自考网 > 湖北自考汉语语言专业本科毕业论文范文

湖北自考汉语语言专业本科毕业论文范文

湖北自考网 来源: 时间:2023-04-07 11:00:14

湖北自考汉语语言专业本科毕业论文范文小编已经为大家整理出来了,准备申请毕业的同学,想要顺利毕业,毕业论文是一定不能忽视的。

湖北自考汉语语言专业本科毕业论文范文

现代汉语副词“还”的语义分析
在现代汉语口语表达和书面用语中,副词“还”具有较高的出现频率,而且语义比较纷繁复杂,例如表示“继续”“增益”“归属”“语气”,等等。除了这几种语义的单一运用以外,还时常出现多种语义——“交叉或融合”的表达形式。对此,笔者在老舍的《骆驼祥子》《上任》、鲁迅的《阿Q正传》、赵树理的《小二黑结婚》等经典著作中,挑选出一些极具代表性的例句,并逐一进行语义分析。另外,将副词“还”运用到现代汉语中,不论表示何种语义,都存在一定的共性特征。例如当“还”字出现在主语以后,意味着这个句子属于非主谓句,或者属于主语省略句。或者当“还”与“不”“没(有)”等否定词同时出现时,例如“还不”“还没(有)”等,则强调了说话人的主观态度。由此可以看出,“还”在现代汉语中具有极其复杂多样的语义,要想使其得到非常精准合理的运用,有必要结合各种语境对其用法和语义进行深入细致的探究。
一、表示“继续”
(一)表示状态的继续呈现
运用副词“还”表现着某种状态的继续呈现,在现代汉语言文字中具有相当高的使用率。例如在“窗外满是如银的月色,离天明还很遥远似的”“明知道身上还很软,可是刻不容缓地想去打扮打扮”等例句中,副词“还”均代表着状态的继续呈现。“窗外满是如银的月色,离天明还很遥远似的”中的“还”,表示“离天明”“很遥远”这种状态继续呈现。在副词“还”的语义应用中,可以总结出以下特点:其一,在表示状态继续呈现的句子中,形容词和动词均可以作谓语;其二,在表现状态继续呈现的句子中,“还”字主要针对主谓结构起到修饰作用。这说明,尽管副词“还”在现代汉语言中具有较多语义,但只要注重观察与总结,就可以找到其中的语用规律,使副词“还”得到合理运用,为文章增光添彩。
(二)表示活动继续进行
与表示某种状态继续呈现相类似的是,副词“还”还可用于表示某种活动的继续进行。例如“她的手还死死地攥着那张传单”和“祥子还照常拉车”等例句中的副词“还”,均表示活动继续进行。在某些句子中,动词后面带有助词“着”,例如“她的手还死死地攥着那张传单”这一句话,同时存在“还”和“着”两个字,其目的是进一步突出活动继续。此外,还有一种情况,那就是“还”表示活动曾经出现过中途暂停的情况。这时的“还”应将其理解成为“接续”进行,这样比“继续”显得更加贴近实际。比如在《骆驼祥子》中,曹先生问祥子,“你要是没在宅门里的话,还上我那儿来吧”。之所以出现“还”字,是因为祥子在曹宅拉包月这项活动曾经中断过,所以曹先生询问祥子是否有意“接续”在曹宅拉包月这一活动,这种副词“还”的语义与“仍然”相近。
二、表示“增益”
(一)表示事物性质的程度加深
在《骆驼祥子》这部作品中,存在大量使用副词“还”表示事物性质程度加深的例句,比如“脸面,这时候似乎比命还重要”“空着手走比跑还累得慌”等。其中,“脸面,这时候似乎比命还重要”中的“还”字凸显出了“脸面”的重要程度,甚至比“命”都重要,可见“脸面”是极其重要的。在“空着手走比跑还累得慌”这句话中,“还”表示祥子认为“空着手走”比“拉着车跑”还要“累”,说明“空着手走”累的程度更深。如此看来,当副词“还”在句子中起到“增益”作用时,可以传达出“比较”“递进”的含义,对于作者向读者传达某种事物的严重程度、重要程度,以及影响程度,具有较大的促进作用。
(二)表示增加某一范畴中的项目
在有些语句中,通过运用副词“还”表示在某个范疇中,在原有的基础上又增加了一些同类项目。例如在“脸盆是要买的,还得来两条毛巾”这句话中,说明了在盥洗用具这一范畴中,除了脸盆以外,又增加了“两条毛巾”这一新项目;再比如在《骆驼祥子》中,作者老舍用“他的眼发着亮光,去盘算怎样省钱,怎样买车,嘴里还不住地嘟囔”这句话形容祥子买车时的神态。运用副词“还”突出祥子对买车这件事情具有较高的渴望程度。在神态表情这一范畴中,除了“眼发着亮光”“盘算怎样省钱”以外,嘴里“还”不住地嘟囔着,可见祥子将买车这件事看得极其重要。再比如在《骆驼祥子》中有这样一句话:“他现在虽是与他们一同受苦,可是受苦的程度到底不完全一样;现在他少受着罪,将来他还可以从这里逃出去”。这一例句表示在车夫这个范畴中,主人公祥子不仅现在比其他车夫“少受罪”,“将来他还可以从这里逃出去”,说明祥子将来会更少受罪。乍一看,这一例句并非在原有基础上增添了新项目,而是越来越少。这似乎与“副词‘还’表示在某个范畴中增加项目的用法”并不一致,但通过对句子含义进行更加细致的分析,发现可将其理解成为使祥子少受罪的理由越来越多。由此看来,在此例句中,副词“还”同样起到了“增益”的作用,此时,副词“还”与“更加”一词基本同义。
三、表示“归属”
(一)表示某一事物应归为某一类
通过在句子中运用副词“还”,可以将某事物或人物归结到某一类别当中。例如在“他知道这还不十分像拉骆驼的”这一例句中,副词“还”表示了从祥子的打扮上看,应将其归类到“不十分像拉骆驼的”这一人群中,让读者对“祥子”这一人物形象产生更加深刻全面的认知。再比如“你还不配……这时候,又仿佛在他头上的是一种高尚的光荣的癞头疮,并非平常的癞头疮了”这句话选自《阿Q正传》,是阿Q对那些嘲笑他头上有癞头疮的闲人反唇相讥时说的话。“你还不配”中的“还”字,将“你”归结到“不配有癞头疮”一类人中,表达了阿Q当时的愤慨之情,将阿Q的内心感受刻画得更加清晰;另外,在“难道自己还算个不要强的”这一句话中,副词“还”字将“自己”归入到“算个不要强的”这一类群体当中。但是,因为这一句话属于反诘句,有必要结合文章语境对语句含义和副词“还”的用法进行更加全面细致的分析,不能一概而论,或者以偏概全。否则,就会对文章的中心思想产生理解上的偏差。再比如,在“比起一般的车夫来,他还不能算很坏”这一句话中,副词“还”表示将“他”归入“不能算很坏”的这一类车夫当中。通过以上例句分析,可以看出,通过副词“还”的应用,可以将某人或者某一种事物归结到某一个类别当中,会进一步突出人物特点,或者事物的属性会变得更加清晰明确。这种副词“还”的词义应用不仅在现代汉语言文学著作中大量出现,甚至已经成为人们进行语言表达和文字表达时的一种习惯,帮助人们更好地传达语言信息或者文字信息。
(二)表示事物当前处于某种水平
在现代汉语言文学中,通过副词“还”的运用,可以用来表达某种事物处于何种水平。例如在“这个人说的普通话说得还可以”“这字写得还好”“以他们比较另一些四十上下岁的车夫,他们还似乎没有苦到了家”这些句子中,副词“还”的作用都是表示某事物当前处于何种水平。如“这个人说的普通话说得还可以”这句话,“还”表示“这个人说的普通话”处于一般水平;在“这字写得还好”这句话中,副词“还”表示这字写得不好也不坏,说得过去;在“以他们比较另一些四十上下岁的车夫,他们还似乎没有苦到了家”这一例句中,副词“还”在句中表示一些中年车夫的生活水平虽然有些苦,但是并没有达到“苦到了家”这一程度。很多在句中表示事物当前处于某种水平的副词“还”,往往其后面会带有否定词语,例如“还不错”“还没有苦到了家”,等等,或者带有表示一般水平的肯定词语,例如“还可以”“还行”“还说得过去”,等等,均可以起到告诉人们某种事物处于某个水平的作用。这种副词“还”的用法,已经逐渐成为人们进行语言表达时的一种习惯。
四、表示“语气”
(一)表示“出乎意料”语气
例如在“小屋還怪干净呢”“还有人羡慕我,我真要笑了”“他还真有点胆量”“小王还真考上了”这些例句中,通过副词“还”在句子中的运用,均可以使人们在阅读文章时感受到“出乎意料”“惊讶”等语气。例如说“小屋”“怪干净”,向人们传达出了出乎意料之感。试想一下,如果将例句中的副词“还”去掉,即便没有使语意发生改变,原本充满感叹语气的句子也变成了一般陈述句,而借助于“还”,则可以传达出出乎意料之感。这对于提高文章的吸引力和可读性,无疑具有非常重要的现实意义。
(二)表示“加重语气”
在“司令既肯赏饭吃,尤老二还能给脸不兜着”“青年们到三仙姑那里去,要说是去……还不如说是看圣像”等例句中,通过副词“还”的运用,均起到了加重语气的作用。如果将上述句子中的“还”字去掉,即便句子的语意没有发生改变,但说话人的语气却由强变弱了,整句话也变得平淡无奇,文章的阅读效果也因此大打折扣。可见通过副词“还”的合理运用,对于提高写作质量具有非常大的促进作用。
(三)表示“不满”“讥讽”“赞叹”等语气
通过在句子中使用副词“还”,可以使说话人呈现出“不满”“讥讽”“赞叹”等多种语气,从而将人物性格刻画得更加生动。例如在“唷!王导演还保密呢”“喂,老李,什么时候了?还不开船”等例句中,通过“还”字,表示了说话人对“王导演”“保密”这件事情心存不满。而且通过“还”“不开船”,同样表现出了说话人的不满。如果将这两句话中的“还”字去掉,不仅使说话人的语气弱化了许多,还会导致语意随之发生些许变化。另外,在“人家区上还没有调查好哩”“还不得个十年二十年”等例句中,通过副词“还”,可以让读者结合故事情节,读出几分讥讽的意味。在“老李还真不简单”这一例句中,“还”字传达出了说话人对“老李”的感叹意思。如果去掉这两句话中的“还”,则无法感受到讥讽、感叹的语气,文章的精彩程度也因此弱化了几分,可见副词“还”的合理运用,对于提高文章质量具有非常重要的意义。
五、交叉或融合
通过笔者的一番分析,可以看出副词“还”的语义比较复杂多样。不仅如此,在很多现代汉语言文学作品中,使用副词“还”进行语义表达时,时常出现“继续”“增益”“归属”和表示“语气”这几种语义交叉运用的情况,甚至两种或两种以上的语义融合成一个无法拆分的整体,进一步增加了副词“还”在语义方面的复杂程度。例如在“人与车都有相当的漂亮,所以在要价儿的时候也还能保持住相当的尊严”中,可将副词“还”理解成为“归属”于某一“范围”;在“这话还没说完,门外的人进来了”中,运用副词“还”,呈现出了“话没说完”的状态,表示活动的“继续”。在以上两个例句中,虽然“还”的作用隶属于“归属”和“继续”。但是,有时在针对“还”的语义进行界定时,并不容易做到明确区分。另外,在一些例句中,“还”同时带有“归属”与“继续”两种语义,或者“继续”与“增益”相互交叉运用,甚至存在“继续”“增益”“归属”多种语义多元融合的状态。在此类句子中,难以针对副词“还”的语义进行清晰界定。例如在“阿Q正喝了两碗黄酒,便手舞足蹈地说,这于他也很光采,因为他和赵太爷原来是本家,细细地排起来他还比秀才长三辈呢”这一例句中,因为阿Q并非赵太爷的本家,而且比秀才长三辈,所以副词“还”在这句话中带有“增益”这一层语义。此外,通过“还”这个字,还传达出了说话人夸耀的“语气”,呈现出“增益”和“语气”相互融合的语义用法。通过以上例句,可以看出副词“还”由于同时具备多种语义,所以,现代汉语言文学创作者可以在不同的语境之下对其进行灵活运用。其中,既可以借助“还”单一地表示某一种语义,例如“继续”“增益”“归属”“语气”等,还可以结合写作需要,对这种语义进行综合运用,呈现出多种语义相互交叉或者融合的复杂句式。
六、结语
在现代汉语言体系中,副词“还”同时具有多种语义,其语用途径也比较复杂多样。要想使副词“还”在汉语言文学中得到合理运用,或者在品鉴汉语言文学作品时,针对副词“还”的语义进行精准透彻的分析。还需要结合不同的语境,针对副词“还”的语义进行细致化分析。唯有如此,方可充分体现出其应用价值。尽管人们已经对副词“还”的语义进行了大量研究,但是为了持续推动现代汉语言的健康发展,仍然有必要针对副词“还”的语义进行更加深入细致的研究,为人们对其进行正确理解和运用提供专业化指导与参考依据。
参考文献:
[1]王华,高建英.返回类位移动词“回、还、归、返”的区别性语义特征分析[J].语文研究,2014(02):43-48.
[2]杨玲.现代汉语副词“还”的语义与语法分析[J].四川师范大学学报(社会科学版),1999(01):68-74.
结束
特别声明:1.凡本网注明稿件来源为“湖北自考网”的,转载必须注明“稿件来源:湖北自考网(www.hbzkw.com)”,违者将依法追究责任;
2.部分稿件来源于网络,如有不实或侵权,请联系我们沟通解决。最新官方信息请以湖北省教育考试院及各教育官网为准!
限时,免费获取学历提升方案

已帮助10w万+意向学历提升用户成功上岸

  • 毛泽东思想概论

    毛泽东思想概论

    培训优势:课时考点精讲+刷题+冲刺,熟练应对考试题型。全程督促学习,安排好学习计划。 毛泽东思想概论...自考培训
  • 英语二

    英语二

    本课程既是一门语言实践课程,也是拓宽知识、了解世界文化的重要素质课程,它以培养学习者的综合语言应用能力为目标,使他们在学习、工作和社会交往中能够使用英语进行有效的交流。 英语二...自考培训
  • 马克思主义基本原理概论

    马克思主义基本原理概论

    本书包括两个部分:自学考试大纲和基本原理。主要内容有,马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学,物质世界及其发展规律,认识的本质及其规律,人类社会及其发展规律,资本主义的形成及其发展,资本主义发展的历史进程,社会主义社会及其进程,共产主义社会及其进程等。 马克思主义基本原理概论...自考培训
  • 思想道德修养与法律基础

    思想道德修养与法律基础

    《思想道德修养与法律基础》课具有鲜明的政治性、思想性、理论性、针对性、科学性、知识性以及实践性和修养性。它包罗政治、思想、道德、心理本质、学习成才和法律本质等内容,指导和回答大学生在人生、抱负、信念等方面遍及关心和迫切需要解决的问题。 思想道德修养与法律基础...自考培训
  • 中国近代史纲要

    中国近代史纲要

    “中国近现代史纲要”全国高等教育自学考试指定教材,依据中央审定的普通高等学校“中国近现代史纲要”编写大纲以及马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国近现代史纲要》,结合自学考试的特点设计了十章,集中讲述1840年鸦片战争爆发一直到2007年中国共产党第十七次全国代表大会召开的160多年的中国近现代历史。 中国近代史纲要...自考培训
微信公众号 考试交流群
湖北自考网微信公众号

扫一扫关注微信公众号

随时获取湖北省自考政策、通知、公告以及各类学习资料、学习方法、课程。