2014年自考《学校心理学》复习资料第十三章

2014年自考《学校心理学》复习资料第十三章

　　1、游戏调解身心的三种理论学说：

　　“会玩的教师，心灵才会丰富”，“得到生活喜悦，才会关怀学生”，游戏调解身心的三种理论学说：

　　净化说  在日常的生活中所压抑的情绪，欲求或矛盾等，在游戏活动中可以得到解消、净化；

　　补偿说  在日常生活中心理的矛盾、痛苦、挫折和欲求不满，作为替代的方法，在游戏中可以得到补偿；

　　自我表现说  在日常生活中不能保证的成功、欲求，可以在游戏活动中象征性地表现出来。

　　教师要积极利用休闲日、节假日等，进行自我保健、游戏、娱乐、幽默等活动，调整自我的身心、保持精神的健康状态。

　　2、教师的职业压力症的表现及改善的方法：

　　表现：（07年的论述题就表现部分）

　　第一，当学校提高教育要求，加快教学节奏时，教师情绪比较紧张、不安、易怒、易躁，动辄会责怪学生或迁怒于学生；

　　第二，神经高度兴奋、失眠、食欲不振，女性教师生理不顺、自律神经系统失调等；

　　第三，在教育工作中，喉咙易嘶哑、情绪充满了忧郁或攻击性；

　　第四，容易神经过敏，对教学工作产生厌倦感、无力感或无可奈何感，当独自一个人是易多愁善感，身心失调；

　　第五，在教学活动中反应迟钝、回避责任、对学生冷漠、自我中心主义强烈。

　　改善方法：（没有考过）

　　第一，在学校中开辟供教师专用的静养、休息室，以及专用的研究室，以减少对教师身心的干扰；

　　第二，建立教师的心理咨询、心理与援助机制，促进教师的精神健康；

　　第三，改善学校教育的气氛和环境，对教师的教育教学活动提供信息、资料、进修体制等方面的支援；

　　第四，提高教师自我修养的水准，提法哦教师的心理素质；

　　第五，学校的组织、行政机构等要倾听教师的要求、心声，加强教师群体间的沟通交流。

　　第六，教师要注意自身的劳逸结合，加强体育锻炼，使工作、娱乐、休息、锻炼及精神调解有机地协调起来。