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自考德育原理试题_全国2009年7月自考试卷

来源: 整编:湖北自考网 发表时间:2009-09-20:12-00-00 【湖北自考网:湖北自学考试门户网】

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全国2009年7月自考德育原理试题


课程代码:00468
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.整个德育科学研究的根本任务是(      )
A.探求德育原理 B.总结德育经验 
C.揭示德育规律 D.制定德育方针
2.《给教师的一百条建议》一书的作者是(      )
A.马卡连柯 B.夸美纽斯 
C.苏霍姆林斯基 D.赞可夫
3.与古代德育相比,现代德育有许多特点,其中在德育目标上的基本特点是(      )
A.专制奴役性 B.强制约束性 
C.全面发展性 D.个体独立性
4.对人的品德发展起主导作用的因素是(      )
A.社会精神文化 B.家庭环境 
C.邻里和社区 D.学校德育
5.根据儿童品德发展六个阶段的划分,少年期的主要特征是(      )
A.适应性 B.动荡性 
C.协调性 D.从他性和情境性
6.在现代,随着生态学的发展,创立了生态伦理学;随着核科学的发展,和平利用核能,防止核战争、核污染对世界和平和人类安全的威胁和危害,已成为人们的迫切愿望和注视的热点之一;随着宇航科学的发展,人们提出了宇航伦理学;随着医学的发展,“安乐死”、“克隆人”等问题的提出和试管婴儿的问世,引起人们对有关伦理道德问题的讨论。这说明(      )
A.科学技术对德育目标具有制约和影响作用
B.科学技术对德育方法具有制约和影响作用
C.科学技术对德育内容具有制约和影响作用
D.科学技术对德育社会形式、规模和结构具有制约和影响作用
7.德育与其他社会因素既相区别,又发生一定的联系和影响,具有(      )
A.相对独立性 B.绝对独立性 
C.客观独立性 D.主观独立性
8.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的(      )
A.政治要求 B.价值观念 
C.规范要求 D.认识水平
9.下列关于德育过程与品德形成过程关系的表述中,正确的是(      )
A.德育过程是一种教育活动过程,品德形成过程是人的发展过程,两者没有关系
B.德育过程是人的发展过程,品德形成过程是一种教育过程,两者没有关系
C.德育过程就是品德形成过程,两者没有区别
D.德育过程与品德形成过程是两个不同的概念,两者既相区别,又密切联系
10.人的品德是在活动和交往的基础上,在品德发展需要和动机的推动下形成发展的,其顺序是(      )
A.知、情、意、行 B.情、知、意、行
C.意、情、知、行 D.行、意、情、知
11.要求从学生的年龄特征、个性特征和实际品德状况出发,有针对性地进行德育的原则是(      )
A.因材施教原则 B.知行统一原则
C.方向性与现实性相结合原则 D.集体教育与个别教育相结合原则
12.德育组织形式问题是德育理论和实践中的一个重要问题,它指的是(      )
A.德育过程 B.德育原则 
C.德育实施方法 D.德育实施途径
13.有效地进行班集体德育工作的前提和基础是(      )
A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体
C.个别教育工作 D.营造良好班级德育氛围
14.品德修养内容包括思想修养、政治修养、法纪修养和(      )
A.人文修养 B.理论修养 
C.艺术修养 D.道德修养
15.德育效果检测与评定也可以叫(      )
A.品德测评 B.品德测量 
C.品德评定 D.操作评定
16.通过诊断,提供了德育效果肯定或否定的等各方面反馈信息,必然在德育有关人员的思想上引起某种程度的震动和反思,情感上也产生某种程度的积极或消极的内心体验,从而在他们思想和行为上产生激励与抑制、鼓舞与监督作用。这指的是品德测评的
(      )
A.诊断作用 B.强化作用 
C.调控作用 D.教育作用
17.品德测评的依据是(      )
A.德育目标 B.德育原则 
C.德育内容 D.德育方法
18.就时间和空间来说,德育工作者劳动的特点是(      )
A.时间的长期性和空间的稳定性 B.时间的连续性和空间的广延性
C.时间的无限性和空间的有限性 D.时间的稳定性和空间的无限性
19.在教育活动中,学生对教师具有模仿性和“向师性”的特点,这决定了学校德育工作者劳动的(      )
A.示范性 B.复杂性 
C.创造性 D.主体性
20.历史上最早出现的、现代仍然广泛存在的学校德育管理模式是(      )
A.经验型学校德(武汉自考)育管理模式 B.行政型学校德育管理模式
C.科学型学校德育管理模式 D.规约型学校德育管理模式

二、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)
21.对我国古代德育批判继承的基本出发点和原则是什么?
22.如何理解德育对政治经济制度的影响作用?
23.什么是知行统一的德育原则?贯彻这一原则时有哪些基本要求?
24.为什么说教学是德育的基本组织形式?
25.简述学校德育管理中的教育性原则及如何贯彻这一原则。

三、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
26.如何理解学校德育在人的品德发展中的作用?
27.试论品德修养的过程与特点。

四、案例分析题(本大题共15分)
28.案例材料
我是一个班主任,六年级上学期,学校要进行足球赛,经过深思熟虑,我找到后进生C,让他担任足球队队长,让他招兵买马。他很高兴,下午就送来名单,我一看,清一色的后进生。我毫不犹豫地批准了,并和他们一起商量训练计划,申明我是教练,是你们的朋友。最后还对他们说,相信经过15天的努力,你们会成功的。并且向他们承诺,有困难可以直接找我,允许在这期间少做作业。班干部、其他任课老师对此有意见,我一一解释做工作,甚至和其他老师演“双簧”,让足球队的学生无意中看见我为他们少做作业与其他老师交涉,站在他们一边。这使他们更加卖力训练踢球,也更加信任我。虽然最后他们只得到年级第二名,但他们感受到了老师对他们的支持和信任,懂得了干任何事情只要投入总有回报的道理。于是,他们主动地把少做的作业补做齐了。更可喜的是,他们每个人象是换了个人似的对待学习、对待老师的教育。我又及时肯定、表扬他们的哪怕是微小的进步。尽管有反复和起伏,但一个学期下来,每个人都取得了不小的进步,在他们的影响下,班级风气也明显好转。
问题:结合案例内容,谈谈如何做好后进生的教育转化工作。


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