湖北高职自主招生对高考改革有何启发？

　　家有考生的日子都是相似的：考生“熬”，家长“陪熬”。今年一类大学自主招生的笔试改成了多校“联考”，联成“北约”、“华约”的很是热闹了一阵。但热闹过后，学生除了得到一个优惠资格，也没吃上定心丸，还要继续参加高考。“优惠”也就是在各校最低分数线下，享有10—30分的录取浮动空间，高考成绩不出来，还是定不了乾坤。

　　值得注意的是北京、上海等地的高等职业技术院校的自主招生，学生在全国统一高考前已经把通知书攥到了手里。与一类大学的自主招生相比，高职的自主招生社会关注不高，但是在理念和操作上不光与现行高招区别很大，与一类院校的自主招生也有根本的不同。其特点可这样简单归纳：

　　第一，由高职试点院校自己决定考什么，怎么考，录取谁；第二，考生不用再参加统一高考；第三，学生可以考得从容不迫：无论面试还是笔试，重在考察职业兴趣取向、个性思维品质等，外向度很大，应用性强，基本上无需临阵磨枪。

　　高职自主招生亮在理念

　　高中学生的家长常常会听到老师类似的评价，这孩子各方面都不错，就是学习不行，排名上不去……

　　年年都会有一些总体上品质优秀的学生，因为偏科、总分低而高考失利，甚至考不进本科学校，而这些学生不少都是特点、喜好都突出的。

　　无论高考的“择优录取”，还是“好大学”的“自主选拔”，都是按成绩自上而下录取，瞄准“好学生”。而偏科的孩子无论有怎样的天赋潜质，都可能在高考中“一纸定终身”，在社会竞争中处于劣势。

　　高职自主招生的最大亮点是理念上的变化：原来“分数面前人人平等”那一套被放在了一边，变成了学生的特长、偏好与专业之间的双向选择。高职的生源主要是文化课成绩偏低的高中生，考生多是奔着某种职业来的，对专业选择有一定了解和准备。考试重在看其素质潜能是否顺利完成学业，同时符合行业、产业的人才培养特点。有专家认为，这实际上实现了生源与教育资源的合理配置。

　　由于高职院校的专业设置“很职业”，自主命题权重市场主导，不拘一格。北京信息职业技术学院主管招生工作的副院长钱玉萍说，该校命题工作立足选拔应用型人才，就是笔试也与统招区别很大，试题贴近生活常态，应用性、应变性强，例如数学有超市计算，英语考网络英语等。面试的考察更直接，如导游专业重点考察表达和与人交流的能力；宠物养护一定要看考生有何种程度的“情有独钟”；高级技师类专业甚至直接摆上物件，让学生动手实操，允许学生带着自己的编程和作品现场展示。

　　事实上，许多高职的面试都有相关行业企业人力资源干部的直接参与。有的学生基础课成绩不高，文化考试也看不出自信，但一到操作环节，立刻目光炯炯，游刃有余，面试时表现的职业倾向鲜明、开发能力强。

　　有学者指出，人的个体差异客观存在，社会需求又各有不同；只用高考一把尺子选“好学生”，本身就是不公平的。而高职自主招生改革最大的好处，就是通过多元的考试评价，选拔出适合在不同行业深造、发展的人。

　　自主招生推进高职教育

　　试点自主招生的高职院校的生源有三种：在高中生和中职生中自主选拔的；针对中专职业学校单独考试选拔的；参加统招统考录取或被调剂过来录取的。北京农业职业学院院长王振如信心十足地说，在“兴趣与专业紧密挂钩、学生愿意学”这方面，自主招生的学生优势明显。

　　高职自主招生2005年始于上海、2006年在北京启动，它是在我国高等教育大踏步迈向大众化教育的过程中出现的。在这个教育阶段，只考核文化课水平的统一高考，显然很难适应社会发展对各类层次人才选拔的要求了。

　　北京高等教育学会招生考试研究会副秘书长、农业职业学院招生就业处处长李书友介绍说，今年北京已有13所高职院校参加自主招生，其中包括6所国家级的示范校、重点校。2011年，北京计划招收3345人，在参加北京高考的千军万马中，虽然只占到全部计划的5.68%，其宏观的改革意义和效果却十分显见。

　　2010年，北京曾对北京地区部分高中和中职、技校学生以及11所试点自主招生的高职院校进行问卷调查，结果说明：在三种生源中，参加自主招生的报名人数超出计划数最多，录取人数与报名人数的比率最低，报到率却基本达到100%。其招生形式普遍受到考生、家长的认可。

　　有一名考生在笔试的时候提前轻松交卷，并且考了280分的高分（满分300分）。他告诉记者，虽然知道自己如果参加统招，肯定能考上二本差一些的专业，但那样选择余地太小了，而且还考不上自己一直心仪的“绿色食品生产与检验”专业。现在参加高职的自主招生，上这个专业就有把握了。这样不光能读理想的专业，毕业后还可升本、考研。

　　调查还显示，40%左右的学生认为是高职自主招生让自己有机会读上喜欢的专业，有利于发挥特长。而学校方面普遍反映，通过自主招生考试录取的学生对所学专业的认知度较高，学习目标比较明确，专业兴趣浓厚。虽然文化课基础差些，但是在综合能力和素质与其他渠道考生不相上下，大部分考生思维活跃，在为人处世、实验实习环节的实操表现方面优于靠分数录取的统招生。

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