自考"教育心理学"笔记第七章

2010年自考教育心理学笔记第七章

第七章　技能的形成

　　第一节　技能的概述

　　1、定义：技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式

　　2、特点：①技能是通过学习或练习而形成，不同于本能行为。②技能是一种活动方式，由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同于认知经验的知识。③技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身客观法则的要求，不是一般的习惯动作。

　　3、种类：

　　①操作技能：动作技能、运动技能

　　②心智技能：能力技能、认知技能

　　4、作用：能够对活动进行调节与控制，还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。

　　第二节　操作技能的形成

　　一、操作技能形成的阶段

　　1、操作定向：含义，定向映象

　　2、操作模仿：含义，动作特点（四点）

　　3、操作整合：含义，动作特点（四点）

　　4、操作(武汉自考)熟练：含义，动作特点（四点）

　　二、操作技能的培训要求

　　1、准确地示范与讲解

　　2、必要而适当的练习

　　3、充分而有效的反馈

　　4、建立稳定清晰的动觉

　　第三节　心智技能的形成

　　一、理论

　　1、心智动作按阶段形成理论（加理培林　前苏联）

　　动作的定向阶段→物质与物质化阶段→出声的外部言语动作阶段→不出声的外部言语动作阶段→内部言语动作阶段。

　　2、心智技能形成三阶段论（安德森）

　　认知阶段→联结阶段→自动化阶段

　　3、我国心智技能形成三阶段论：

　　①原型定向：4注意点

　　②原型操作：4注意点

　　③原型内化：4注意点

　　二、心智技能的培养要求

　　1、激发学习的积极性与主动性；

　　2、注意原型的完备性、独立性与概括性；

　　3、适应培养的阶段特征，正确使用语言。