小学教育科学研究试卷_全国2008年7月自考试卷

全国自考2008年7月小学教育科学研究试卷

湖北自考网11月11日整理
课程代码：00406
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.将小学教育科学研究方法分为收集资料的方法、分析资料的方法和撰写报告的方法的分类
标准是(      )
A.以研究问题的性质为标准 B.以研究目的为标准
C.以研究过程的阶段为标准 D.以研究内容为标准
2.教育科学研究必须尊重受试者权利和审慎解释研究成果指的是教育科学研究的(      )
A.伦理原则 B.科学原则
C.操作原则  D.客观原则
3.从医学理论中得到启示，开展教育病理学研究，这是(      )
A.怀疑策略的运用 B.变换思考角度策略的运用
C.类比与移植策略的运用 D.探究与体察策略的运用
4.为了比较而研究他人曾经提出与完成过的课题称为(      )
A.承续性课题 B.再生性课题
C.热门性课题 D.创见性课题
5.选取一定的观察时间，对观察对象在这一时间段或这一时刻发生的各种行为表现和事件作全面的观察和记录的观察称为(      )
A.结构观察法 B.定点观察法
C.事件取样观察法 D.时间取样观察法
6.教育经验总结很难找到统一的规则和普遍的模式，这说明教育经验总结具有(      )
A.思维方法的随意性 B.思维方法的独特性
C.经验模式的独特性 D.经验模式的随意性
7.在近代教育史上，最早将调查法运用于教育研究的美国教育家是(      )
A.肯代尔 B.泰勒
C.麦柯尔 D.卡特
8.问卷设计的中心环节是(      )
A.试用 B.修订
C.初步设计 D.排列
9.参加实验的教师和学生被试因得知自己参与实验、受到关注而提高了活动积极性，有比平时更佳的努力和表现，这种效应是(      )
A.“期望效应” B.“霍桑效应”
C.“履历效应” D.“模仿效应”
10.能按实验的科学性要求，随机地选择和分配被试，能系统有序地操纵自变量，完全控制无关变量和误差来源，结论可靠的实验，称为(      )
A.真实验 B.准实验
C.前实验 D.假实验
11.除陈述事实外，还深入揭示原因，甚至总结性地提炼出思想主题的教育经验总结是
(      )
A.描述性总结 B.解释性总结
C.归纳性总结 D.演绎性总结
12.由教育行政部门、学术组织或学校主办，采取会议上或示范的形式交流和传播经验，并由主管部门提出推广经验的要求，属于(      )
A.间接推广 B.个体推广
C.群体推广 D.直接推广
13.刊登专业性、理论性、学术性文章的高校学报属于教育文献分布中的(      )
A.书籍 B.教育档案类
C.报刊 D.教育辞书类
14.从不同场合中抽取学生的行为表现资料进行比较和分析，应采用内容分析法的(      )
A.A—X—T模式 B.A—X—S模式
C.A—X—Y模式 D.A—B—X模式
15.“认识因素”与“智力因素”这两个概念之间的关系属于(      )
A.矛盾关系 B.对立关系
C.交叉关系 D.同一关系
16.下列选项中，属于教育理论研究的系统科学方法的是(      )
A.比较与分类方法 B.归纳与演绎方法
C.分析和综合方法 D.结构与功能方法
17.下列选项中，属于差异量数的是(      )
A.众数 B.标准差
C.中数 D.平均数
18.在抽取样本时，总体中的每一个个体都有相等的被抽取机会的抽样是(      )
A.随机抽样 B.系统抽样
C.分层抽样 D.整群抽样
19.一般将含有“可能”、“必然”等词的命题称为(      )
A.非模态命题 B.简单命题
C.模态命题 D.复杂命题
20.下列选项中，属于文献鉴别方法的是(      )
A.演绎法 B.外审法
C.比较法 D.写读书笔记

二、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
21.前实验
22.问卷调查
23.教育科研成果
24.地位量数

三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
25.简述现场笔记的内容。
26.客观测量法包括哪几种方法?
27.简述控制无关变量的方法。
28.简述群体经验总结的主要步骤。
29.建立教育科研成果评价指标体系应遵循哪些要求?

四、计算题(共10分)
30.下面是一组学生某次考试的成绩：
65  78   73   82   86   91
已知标准差σ=9,请计算73分的标准分。(标准分数保留小数点后两位，其余保留整数)

五、论述题(本大题共3小题，可任选2小题作答。3小题全做者，只按前两小题计分。每小题12分，共24分)
31.举例说明教育实验法的基本步骤及各个阶段的具体任务。
32.试论教育理论研究的功能。
33.小学教育工作者很有必要系统地学习和运用好教育观察法。若将几类教育观察法综合起
来，可以组合成很多种教育观察模式。
请举例说明无结构的非参与观察组合模式的内容。