小学语文教学论试题_全国2009年1月自考试卷

全国2009年1月自考小学语文教学论试题

课程代码：00410
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.清政府颁布的标志我国小学制度正式建立的学制是(       )
A.钦定学堂章程 B.奏定学堂章程
C.壬戌学制 D.学校系统改革案
2.1956年的《小学语文教学大纲》主要是学习(       )
A.苏联 B.美国
C.日本 D.英国
3.我国古代对儿童进行启蒙教育的机构叫做(       )
A.小学 B.幼儿园
C.蒙学 D.蒙养院
4.提出“言文一致”主张的是(       )
A.国文运动 B.《新思潮》
C.《新青年》 D.国语运动
5.清朝末年，比较有代表性的国文教科书是(       )
A.开明国语读本 B.复兴国语教科书
C.最新国文教科书 D.小学国文读本
6.小学语文教学的主要特征是(       )
A.进行识字训练 B.进行阅读训练
C.进行小学语文基本功训练 D.进行读写训练
7.我国的传统识字形式是(       )
A.集中识字 B.随课文分散识字
C.注音识字，提前读写 D.汉字注音识字
8.小学语文教学的中心环节是(       )
A.识字教学 B.作文教学
C.阅读教学 D.听话、说话教学
9.小学生欣赏书面语言的能力一般始于(       )
A.低年级 B.中低年级
C.中高年级 D.初级中学
10.主张“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，“三到之中心到最急”的古代教育家是(       )
A.朱熹 B.孔子
C.孟子 D.墨子
11.小学生作文的源泉是(       )
A.生活 B.课堂
C.家庭 D.书本
12.提出“听说读写宜并重”科学论断的教育家是(       )
A.叶圣陶 B.于漪
C.袁微子 D.陶行知
13.实用主义教育学认为教学的中心应该是(       )
A.儿童 B.教师
C.校长 D.教师与学生
14.小学语文教师教学的主要依据和小学生获得语文知识的主要来源是(       )
A.语文教学大纲 B.语文教学计划
C.生活 D.语文教材
15.我国小学教师继续教育的研究始于(       )
A.1987年 B.1989年
C.1990年 D.1988年

二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
16.我国封建社会长期在课程中居统治地位的教材是(           )
A.《四书》 B.《五经》
C.《急就篇》 D.《小学》
E.《千家诗》
17.小学语文基本功包括(           )
A.记忆 B.理解
C.表达 D.观察
E.思维
18.分散识字的特点有(           )
A.先识字、后读书 B.字不离词、词不离句
C.利用学习中的迁移规律 D.利用识字与阅读的联系
E.充分发挥汉语拼音的多功能作用
19.理解字义的能力包括(           )
A.能结合语言环境在字典中正确的选择义项 B.能结合生活实际理解字义
C.能联系词句和上下文揣摩字义 D.能辨析多义字
E.能结合字义、字形辨析同音字
20.良好的写字习惯包括(           )
A.正确的写字姿势 B.经常练毛笔字
C.正确的执笔方法 D.爱惜写字工具
E.认真的写字态度
21.成绩评定的基本要求是(           )
A.以教学大纲为依据 B.以选拔为目的
C.培养学生(武汉自考)正确的态度 D.调动学生学习的积极性
E.培养学生的考试能力
22.朗读的优点有(           )
A.可以集中注意力 B.可以用书面语言规范口头语言
C.可以训练语感 D.可以培养理解语言的能力
E.可以培养运用语言的能力
23.对学生文字能力的测评包括(           )
A.是否具有正确运用汉语拼音的能力 B.是否具有一定的识字的能力
C.是否具有一定的书写的能力 D.是否具有审题的能力
E.是否具备查字典的能力
24.在语文试卷命题过程中应注意(           )
A.试题的覆盖面 B.试题明确，题义浅显
C.试题难度适当 D.试题彼此独立
E.评分简便客观
25.对小学语文教师教学工作的评估主要包括(           )
A.教学态度 B.教学技巧
C.教学能力 D.教学效果
E.教学成绩
26.听力的构成要素主要包括(           )
A.注意力 B.应变能力
C.辨析力 D.记忆力
E.理解力
27.小学生作文教学要着重培养学生的能力有(           )
A.观察能力 B.思维能力
C.命题立意能力 D.选材组织能力
E.遣词造句能力
28.对学生说话能力测评包括(           )
A.是否有长时间不间断的说话能力 B.是否有确定话题的能力
C.是否有根据谈话目的组织语言的能力 D.是否有根据说话对象决定说话方式的能力
E.是否有边说话边思考的能力
29.理解句子包括(           )
A.理解突出中心思想的句子 B.理解结构比较复杂的句子
C.理解表达思想感情的句子 D.理解含义深刻的句子
E.理解每一自然段的首句
30.对小学语文教师口头语言表达能力的要求是(           )
A.口齿清楚 B.形象生动
C.善于表演 D.富有感情
E.言之有序

三、填空题(本大题共6小题，每小题1分，共6分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
31.复述一般分为详细复述、简要复述和______。
32.指导学生正确的理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的______，是小学语文教学的主要目的。
33.在语文教学中，指导学生认识事物，一定要紧密联系______。
34.1920年北洋政府教育部颁布《国民学校令》，将“国文”科改为______。
35.小学语文是义务教育中的一门重要的学科，不仅具有______，而且有很强的思想性。
36.阅读能力的核心是______。

四、名词解释题（本大题共3小题，每小题3分，共9分）
37．“三、百、千”
38．创设情景说话
39．积极词汇

五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
40．教师应如何培养学生的识字能力？
41．阅读和作文有什么区别和联系？
42．朗读在培养学生说话能力方面有哪些作用？
43．小学语文教师应在哪些方面不断丰富自己的文化知识？

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
44．如何对一节语文课进行分析、评估？
45．试举例说明小学语文基本功训练是综合性的训练。

七、材料分析题（本大题15分）
46．请根据下面表格所列出的小学各年级的识字量，分析这样安排识字量的意图是什么？
建国后小学语文教学大纲（课程标准）及教材生字统计表
 
大纲和教材名称 出版时间 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 总计   
小学语文教学大纲 1963年 700 900 600 500 400 400 3500   
义教小学语文教学大纲 1992年 400 750 550 400 250 150 2500   
人教版（会认/会写） 2001年 950/350 850/650 400/600 400/400 400/300 — 3100/2500