浙江省2007年1月高等教育自学考试学前游戏论试题历年试卷

湖北自考网来源：时间：2008-11-09 15:37:04

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浙江省2007年1月高等教育自学考试学前游戏论试题.doc

试卷内容预览

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浙江省2007年1月高等教育自学考试
学前游戏论试题
课程代码：00399
一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．在儿童游戏研究的飞跃发展阶段，认知发展的游戏理论的主要代表人物是皮亚杰和
（　　　）
A.斯宾塞 B.格鲁斯
C.维果茨基 D.霍尔
2．福禄培尔设计的恩物主要有（　　　）
A.12种 B.6种
C.20种 D.15种
3．给幼儿提供一些具有发射能力的枪炮、弓箭等玩具，这违背了玩具、材料选择与提供要求中的（　　　）
A.符合卫生和安全要求 B.经济适用
C.符合儿童的身心发展水平 D.符合艺术要求
4．“你能给老师讲讲你画的是什么吗？”，这属于游戏现场指导中间接的言语方式中的
（　　　）
A.评论 B.建议
C.描述 D.询问
5．20世纪中叶流行的三种游戏理论分别是（　　　）
A.剩余精力说、活动论、发泄论
B.发泄论、认知发展论、活动论
C.认知发展论、生活预备说、觉醒论
D.活动论、发泄论、元交际论
6．美国心理学家霍尔提出的游戏论点被称为（　　　）
A.发泄论 B.松弛说
C.复演说 D.剩余精力说
7．最早将游戏引进儿童情绪困扰的治疗的心理学家是（　　　）
A.佩勒 B.蒙尼格
C.埃里克森 D.安娜·弗洛伊德
8．教育史上第一个系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是
（　　　）
A.欧文 B.斯宾塞
C.福禄培尔 D.蒙台梭利
9．和成人游戏相比，儿童的游戏具有的三个特点是（　　　）
A.地位、主体情况、内容各有不同
B.时间、主体情况、内容各有不同
C.地位、发展情况、形式各有不同
D.时间、发展情况、形式各有不同
10．从表情角度区分，可以用来判断儿童不在游戏的一个客观指标是（　　　）
A.茫然发呆 B.专注认真
C.夸张变形 D.平和轻松
11．将儿童的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分为六种的学者是（　　　）
A.比勒 B.帕登
C.戴伊 D.萨顿·史密斯
12．我国学前教育界，习惯把幼儿园游戏分为（　　　）
A.经验、模仿、练习等三种游戏
B.接受、想象、机能、制作等四种游戏
C.角色、结构、表演、体育、智力、音乐等六种游戏
D.角色、结构、表演、体育、智力、音乐、娱乐等七种游戏
13．我国学前教育界认为，游戏是幼儿的（　　　）
A.基本活动 B.学习活动
C.生活活动 D.娱乐活动
14．激发儿童探究性动机的主要是（　　　）
A.智力游戏 B.象征性游戏
C.合作性游戏 D.运动性游戏
15．心理学家辛格夫妇研究认为，能提供一个新的刺激场，使儿童改变受挫的情绪状态，从而间接实现对行为的控制是（　　　）
A.练习游戏的主要优点 B.运动游戏的主要优点
C.规则游戏的主要优点 D.想象游戏的主要优点
16．心理学家研究发现，当儿童使用装束打扮用的材料、玩具小汽车和其他大型运输工具时，则更多玩（　　　）
A.社会性假装的游戏 B.社会性建构游戏
C.非社会性游戏 D.技能性游戏
17．有学者研究发现，相比传统游戏场地，在创造性的游戏场所，经常可以看到（　　　）
A.象征性游戏 B.机能性游戏
C.练习性游戏 D.规则性游戏
18．亲子游戏包括两种性质不同的游戏，即嬉戏性游戏和教学性游戏，下面不属于嬉戏性游戏的是（　　　）
A.藏和找 B.挠痒痒
C.猜谜 D.举高
19．亲子游戏的基本特点包括发展性和（　　　）
A.教育性 B.随机性
C.长期性 D.情感性
20．家庭内成人（父母等）与儿童之间发生的游戏是（　　　）
A.亲子游戏 B.教学游戏
C.智力游戏 D.体育游戏
21．早期的理论研究中，一直深刻影响后来人们对游戏的理解的观点是（　　　）
A.非自觉性理解 B.社会性本质观
C.生物性本质观 D.生物－社会性理解
22．游戏性体验可以分为兴趣性体验、自主性体验、胜任感
......
......

结束

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