2007年10月试卷学前儿童数学教育全国自考试题

湖北自考网来源：时间：2008-11-08 15:28:57

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全国2007年10月高等教育自学考试
学前儿童数学教育试题
课程代码：00388
一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．数学所描述的是客观事物的（）
A．数量特征 B．本质属性
C．相互关系 D．存在形式
2．儿童在日常生活中需要运用一定的数学知识解决具体问题。在体操活动中，要能够准确站位和运动，需要运用的知识是（）
A．加减运算 B．空间方位
C．集合 D．排序
3．儿童的一一对应观念形成于（）
A．小班前期 B．小班中期
C．中班前期 D．中班后期
4．儿童思维的逻辑结构始于（）
A．动作 B．教学
C．游戏 D．生活
5．从任何一个角度提出数学教育目标，其归宿都需落实到（）
A．教学活动 B．教师观念
C．儿童发展 D．社会进步
6．在幼儿数学教育内容中起发展思维作用的核心因素是（）
A．数量关系 B．数学概念
C．数学方法 D．数学知识
7．“认识和书写阿拉伯数字，认识一些数字符号，如加号、减号、等号等”这一教学活动适于采用的活动组织形式是（）
A．集体与小组结合 B．小组活动
C．集体活动 D．游戏活动
8．以下选项中，不属于数学操作活动要素的是（）
A．目标 B．材料
C．规则 D．结果
9．幼儿从不能说出一组实物的总数，到能够说出总数，这说明儿童已初步形成了数概念中的（）
A．对应关系 B．序列关系
C．等量关系 D．包含关系
10．幼儿能够进行多角度(多重)分类的年龄为（）
A．2～3岁 B．3～4岁
C．4～5岁 D．5～6岁
11．按物体的某种特征，多级次的将物体连续分类的方法是（）
A．层级分类 B．多重分类
C．多角度分类 D．按物体一个特征分类
12．幼儿计数能力的发展顺序是（）
A．口头数数——说出总数——按物计数——按数取物
B．口头数数——按物计数——说出总数——按数取物
C．按物计数——口头数数——说出总数——按数取物
D．按物计数——口头数数——按数取物——说出总数
13．以下选项中，属于大班认识10以内基数教育要求的是（）
A．会按实物范例和指定的数(5以内)取出相等数量的物体
B．会正确点数10以内的实物，并能说出总数
C．会10以内数的倒着数，能注意生活中运用顺、倒数的有关事例
D．认识阿拉伯数字1～10
14．在数的组成的教学中，幼儿首先需要的是（）
A．教师讲解、示范 B．分合实物的操作经验
C．形成数的组成的表象 D．形成数的组成的概念
15．幼儿掌握加减运算的工具和基础是（）
A．算式题 B．实物加减
C．口述应用题 D．数的组成
16．幼儿通过掷骰子列算式，学习加减法的方式属于（）
A．自编应用题 B．教师口述应用题
C．日常生活情境 D．游戏形式
17．幼儿认识立体图形的难易顺序是（）
A．球体——正方体——圆柱体——长方体 B．球体——圆柱体——正方体——长方体
C．球体——正方体——长方体——圆柱体 D．球体——圆柱体——长方体——正方体
18．在认识“三角形”的活动中，老师使用不同颜色、大小的三角形，并用不同方式摆放，其目的在于（）
A．对图形进行比较 B．渗透图形守恒教育
C．让幼儿感知图形之间的关系 D．激发幼儿学习数学的兴趣
19．研究表明，儿童能够理解测量，并对测量表现出很大兴趣的年龄是（）
A．3～4岁 B．4～5岁
C．5～6岁 D．6～7岁
20．适宜进行量的守恒教育的年龄班是（）
A．学前班 B．大班
C．中班 D．小班
21．在学前期，儿童辨别左右时主要以（）
A．自身为中心 B．参照物为中心
C．天地为中心 D．方向为中心
22．儿童感知和理解时间概念的基础是（）
A．教学活动 B．
......
......

结束

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