教育心理学试题_全国2009年10月自考试卷

浙江省2009年10月自学考试教育心理学试题

湖北自考网11月29日整理
课程代码：02111
一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.皮亚杰认为，处于前运算阶段的儿童在思维方面存在着_________的现象。
2.教师在长时间压力体验下会出现情感态度和行为的衰竭状态，美国心理学家费登伯格称之为_________。
3.将出生后的小猫用外科手术缝上眼皮，数月后打开，小猫就无法获得视觉信息，尽管它的生理机制是正常的，这说明大脑的发展是有一定_________。
4.格式塔的学习理论认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是_________。
5.当一个人看到与自己水平差不多的示范者取得了成功，就会增强自我效能感，这说明_________对自我效能感的形成具有重要影响。
6.直观的方式包括实物直观、模型直观和_________直观。
7.遗忘曲线表明遗忘的进程是_________的。
8.布卢姆把教学目标分为三种类型：认知目标、_________和动作技能目标。
9.学生动作技能形成的基本途径是_________。
10.儿童获得概念的两种基本形式是_________和概念的同化。

二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，通过分析、概括等方法发现问题，探索教育规律的研究方法是(    )
A.实验法 B.调查法
C.观察法 D.教育经验总结法
2.在论述教学与发展的关系时，提出“最近发展区”理论的是(    )
A.维果茨基 B.加涅
C.皮亚杰 D.布鲁纳
3.教师职业的核心部分是(    )
A.教育能力 B.专业知识结构
C.认知结构 D.专业精神
4.下列哪种学习属于独立的发现学习?(    )
A.学生实验室实验 B.小学生通过自编口诀背诵圆周率
C.中学生听讲座，理解概念之间的关系 D.儿童尝试错误走迷宫
5.经典性条件作用理论认为，动物只对经常受到强化的刺激产生条件作用，而对其他近似刺激产生抑制效应，这种现象称为条件作用的(    )
A.分化 B.泛化 
C.消退 D.获得
6.在儿童熟悉了“飞机”“火车”“自行车”这些概念后，再学习“交通工具”概念，这种学习称为(    )
A.上位学习 B.下位学习
C.组合学习 D.接受学习
7.根据乔纳森提出的知识获得三阶段模式，初级知识的获得主要通过何种方式(    )
A.反馈 B.练习 
C.学徒关系 D.经验
8.某学生把学业成功的原因归为“我下了工夫”，这种归因属于(    )
A.内部稳定的归因 B.外部而不稳定的归因
C.外部而(武汉自考)稳定性的归因 D.内部而不稳定的归因
9.个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生观念的数量表示的是创造性思维的什么特征？(    )
A.独创性 B.变通性 
C.流畅性 D.新颖性
10.在学生动作技能的形成过程中，练习到一定阶段往往出现暂时停顿现象，这种现象称为
(    )
A.高原现象 B.起伏现象
C.个别差异 D.重复现象

三、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
1.教师期望效应
2.学习动机
3.迁移
4.动作技能

四、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
1.简述讲授教学的特点。
2.简述品德心理的结构。
3.简述影响问题解决的主要因素。

五、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)
1.论述常见品德问题的矫正方法。
2.试举例论述波斯纳概念转变模型提到的概念转变的四个条件。

六、知识运用题（本大题16分）
最近,王老师感到上课越来越累了，因为如今的小学生接受知识的途径比较多，他们有时会在课堂上提出千奇百怪的问题，有些问题还能勉强回答，有些问题真的难以回答，王老师想，或许自己真的老了，不适合当小学老师了。面对王老师的困惑，你认为问题出在哪里？请从教师角色的要求来回答。