自考：试过方知其中妙

　　我从上中学起，就一直有很强的名校情结，可惜高考时只考中一所普通的专科院校。

　　无奈之下，我于入校的第二年加入了自考者的行列，在接下来的两年时间里，走完了自己用自考方式走进名校的道路。

　　自考毕业的人都有同感，最大的收获不在考后，而在学中，“钓胜于鱼”。自学的过程，是学识、能力与精神同时获取的过程，就是说，自学是在无限广阔的空间和时间下接受新知识的一种学习方式。第一次报考，我选了四门课程，好心人劝我对此要有正确的态度和清醒的认识，不要图快贪多而适得其反，但好胜自尊的我义无反顾。结果首次考试我以高分通过三门课程以此为动力，在以后的考试中，我几乎每次都是以通过三门课程的速度顺利过关。当别人赞美的话语和羡慕的眼神飘来时，只有我自己知道这梅花香后的“苦寒”。孟子曰：“学问之道无他，求其取心而量。”这里的“取心”就是要求在学习过程中加强自我控制，排除杂念，放松入静，安定心神，专注于具体的学习内容。现在，有很多人说自考难，剔除急躁、功利、缺乏恒心这些因素，无法“取心”怕是重要原因。

　　因此，当别人问起我的自考秘诀，我就以生物学家巴斯德的话赠他：“告诉你使我成功的奥秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神。”自学考试是一种培养心理品质的教育。自学过程是自考者灵与肉的搏斗过程。学习与工作的冲突、坚持与放弃的矛盾，无不是强烈的自我斗争。在此情况下，确定自己的价值目标尤显重要。目标的价值性，是学习活动的意义所在，是学习的原动力。古人曰：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下”。因此，有什么样的目标价值就会有什么样的学习结果。我把自考既看成自己提高素质拓宽视野获取知识的手段，又看成自己走进名校实现愿望增强竞争的方式，把实务性与功利性结合起来，把近期利益与长远利益结合起来，在考试中，不抱饶幸之心，不存投机之意，稳扎稳打，步步为营，力戒重考，注重借鉴，适时总结，从而培养了自己良好的心理品质。

　　自学考试是一种培养人创造人的教育。自考者从选择专业、安排时间到学习方法都是自由的，符合人的个性发展，不愿学就不学，学不了就停学，能接受就多学，自学者的学习空间是自由、民主、丰富多彩的，在这种气氛下，也最能让人成才。在参加考试的过程中，我把布鲁纳的“发现学习”理论加以应用，既不拘囿于教材，又不拘泥于复习资料，把课堂学习与课余自学充分结合，采取连线带面、横向取枝，竖向取杆的方法梳理知识点，归纳异同，不死记硬背，先深入理解，再融会贯通，抓主抓重，循环往复。这种学习方法及由此而形成的习惯，使我在专科毕业时，考完了本科专业的所有课程，也使我在以后的论文答辨及学位申请中获益匪浅。

　　21世纪是教育的世纪、学习的世纪，终身教育已成为未来社会发展中的重要趋势。已走过20年的自学考试以其学习对象的广泛性、学习形式的灵活性、学习成果评价的权威性、学习费用相对低廉的特点和严格的质量管理在21世纪发挥更加重要的作用。如今，我通过自考已走进兰州大学并得到其丰厚的回报，也因一心要学MPA而放弃了对新闻专业的自考，但回首历程，我想对所有人说：都说自考是个宝，试过方知其中妙！