2004年4月高等教育自学考试德育原理试题

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.《把整个心灵献给孩子》的作者是（ ）

　　A.苏霍姆林斯基 B.蒙台梭利

　　C.赞可夫 D.裴斯泰洛齐

　　2.提出道德认知发展阶段论，并用“道德两难法”研究儿童道德和教育问题的教育家是（ ）

　　A.杜德海姆 B.杜威

　　C.班杜拉 D.柯尔伯格

　　3.关于家庭德育特点的叙述，不正确的是（ ）

　　A.家庭德育要求家长能言传身教，做好表率

　　B.家庭德育是计划性、系统性很强的德育

　　C.家庭德育要求寓教于养，养教结合

　　D.家庭德育要求寓理于情，情理结合

　　4.关于德育共性和个性相统一的叙述，正确的是（ ）

　　A.德育共性寓于个性之中，是从个性中抽象概括出来的

　　B.德育共性可以脱离个性而存在，而不必与个性相联系

　　C.德育个性寓于共性之中，是共性的具体化

　　D.德育个性与共性相统一，就是指个体德育与集体德育相统一

　　5.一般说来，品德包括政治品质、道德品质、法纪品质和（ ）

　　A.情感品质 B.意志品质

　　C.思想品质 D.宗教品质

　　6.青年初期品德发展的主要特征是（ ）

　　A.情境性 B.协调性？

　　C.动荡性 D.成熟性

　　7.狭义的品德发展是指（ ）

　　A.个体从出生到成熟时期品德发生和变化的过程

　　B.个体在学校学习中品德变化的过程

　　C.个体从出生到成熟到衰老时期品德发生和变化的过程

　　D.个体在家庭影响下品德变化的过程

　　8.德育对社会生产的影响主要表现在（ ）

　　A.通过直接影响生产资料而影响社会生产的发展

　　B.通过直接影响科学技术的发展而影响社会生产的发展

　　C.通过影响商品经济的发展而影响社会生产的发展

　　D.通过对生产中人的影响而影响社会生产的发展

　　9.学校德育管理工作的中心环节是（ ）

　　A.确定德育目标 B.制订德育计划

　　C.组织开展德育活动 D.检查和总结

　　10.学校德育管理的核心是（ ）

　　A.对学生品德培养的德育活动及其过程的管理

　　B.对德育管理工作者的管理

　　C.协调学校和家庭的关系

　　D.协调学校和社会的关系

　　11.德育工作者的仪表风度、工作作风、思想情操、人格品行都是德育工作者劳动的重要手段，这突出体现德育工作者劳动的（ ）

　　A.长期性特点 B.主体性特点

　　C.广延性特点 D.连续性特点

　　12.相对于家庭德育和社会德育而言，属于学校德育特征的是（ ）

　　A.养教结合 B.广泛性？

　　C.隐形性 D.有组织性

　　13.与常模参考性检测相联系的品德评定是（ ）

　　A.绝对评定 B.相对评定

　　C.个体内差评定 D.全面评定

　　14.品德测评的核心部分是（ ）

　　A.标号 B.说明达到品德测评指标的程度

　　C.标度 D.权系数

　　15.自我品德修养过程的特点有（ ）

　　A.自觉性、涵育性、实践性、外铄性

　　B.他律性、涵育性、实践性、外铄性

　　C.自觉性、内省性、涵育性、实践性

　　D.他律性、内省性、涵育性、实践性

　　16.品德修养的直接目的是为了（ ）

　　A.促进社会的发展 B.提高自身的品德水平

　　C.改善物质生活条件 D.更好地参与社会竞争

　　17.教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是（ ）

　　A.讨论法 B.谈话法

　　C.陶冶法 D.讲解法

　　18.学校实施德育最主要、最基本的组织形式是（ ）

　　A.课外活动 B.各科教学

　　C.团队活动 D.校会晨会

　　19.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”中突出体现的德育原则是（ ）

　　A.一致性和连贯性相结合的原则

　　B.方向性和现实性相结合的原则

　　C.发扬积极因素、克服消极因素的原则

　　D.说理疏导和纪律约束相结合的原则

　　20.关于德育目标与德育关系的叙述，错误的是（ ）

　　A.德育目标是德育的出发点和归宿

　　B.德育目标可以为德育活动指明方向

　　C.德育目标决定了德育的全过程

　　D.德育目标影响德育内容的选择

　　第二部分 非选择题　（共60分）

　　二、简答题（本大题共5小题，每题5分，共25分）

　　21.如何理解现代德育是一种发展性德育？

　　22.人的品德发展的年龄特征规律。

　　23.德育对科学技术的影响作用。

　　24.在德育中应如何贯彻尊重热爱和严格要求相结合的原则。

　　25.学校德育管理的原则。

　　三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

　　26.如何理解德育过程是促进学生品德内部矛盾斗争转化，教育和自我教育相结合的过程？请联系实际加以说明。

　　27.联系实际说明德育有法但无定法。

　　四、案例分析题（15分）

　　28.案例材料

　　据报道，某校初三男生沈阳（化名）上学路上，捡到一只包，打开一看。发现包内有许多现金，他顾不上多想，直奔学校，把钱交给了老师。老师一清点，竟有 11430元。之后，学校出了一则招领启事，并通过广播站向全镇广播。消息很快传到了失主那里，他赶到学校，对沈阳同学十分感激，并拿出500元表示酬谢，被沈阳婉言谢绝。学校表扬了沈阳，同学们对他也很赞赏。但是没想到，当他回家时，街坊邻居却像见了“外星人”。有人说：“你这个傻瓜，钱又不是你偷的，做好事能值几个钱？”也有人说：“路上又没人看见，你放进口袋拿回家，谁晓得？”他的家人也说他太傻。沈阳同学怎么也想不通，那些平时让他“学好”的家人、邻居，为什么会这样对待他。

　　问题：（1）沈阳这么做，到底是对还是错？

　　（2）分析学校、社会、家庭三结合德育的意义。