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2015年湖北考研教育学考试大纲无变化

来源:湖北自考网 时间:2014-09-24


湖北2015年考研教育学考试大纲无变化


  湖北考研网获悉,2015年研究生入学的初试开始时间提前至2014年12月27日!时间紧迫,请大家调整好复习进度!

  对我们考研的同学来讲,其中一件大事就是一年一度的新大纲公布!今年9月13日新大纲如期与大家见面了,以下几点分析,供大家在复习中参考!


  一、《2015年教育学考研大纲》变化情况:无变化

  与去年的教育学考研大纲相比,2015年的新大纲在考查目标、考试时间、答题方式和试卷内容结构、试卷题型结构方面都没有变化。

  1、教育学学科统考的科目不变,同样是四科:教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法。

  2、各个科目的分值也没有变化,教育学原理和教育史,是考核的重点。

  3、题型仍然没变。单项选择题侧重于考查考生对于基本知识和基本理论的掌握。关于辨析题,考生更应该重视提高自己的辩证思维能力和分析问题的能力。解答辨析题的关键在于审题,找到问题的题眼,然后把问题分解成几个小问题,逐步地进行分析;同时,分析过程中要注意全面性和语言的逻辑性。

  4、从之前些年教育学统考简答题的设置来看,考核的内容都比较基础,考查的都是考试大纲中的基本理论知识,所以,三人行教育提醒大家:简答题部分是非常重要的得分点;对于分析论述题,考生要不断提高自己分析问题、解决问题的能力,在论述过程中注意全面、逻辑地进行阐述。


  二、教育学考研专业课复习战略思想:知此知彼,厚积薄发

  既然今年的大纲无知识的变化,我们就要从历年的教育学试卷的分析中发现其中的“变”与“不变”,从过去的真题中发现命题规律。

  对比分析前几年统考的教育学试卷,我们发现,“不变”的是对四门学科所包含的基础知识、基本理论的考查。因此,三人行教育建议同学们一定要注重基本概念、基本理论、基本方法的系统掌握,牢固把握教育学的基础知识。“变”的方面主要表现在对于考生解决问题能力的要求提高、命题形式更加灵活等方面。

  从近几年的考试内容和命题形式的特点来看,越来越重视对学生分析问题、解决问题能力的考核,强调学生的实践能力、操作能力。例如,运用教育心理学的知识分析教育教学中某个问题,针对某个选题能选择合适的研究方法,写出研究设计等等。因此,同学们在复习过程中要注意理论联系实际,适当了解些教育热点、教育现象,增加对教育问题和教育事业的关注,增进对教育现实的理解。


  三、教育学考研专业课复习方法:知识网纵横联系

  首先,从单门学科来看,在复习过程中同学们要注意逐步形成各学科系统的理论知识框架,形成自己的“认知结构网”。但知识体系的形成不是一蹴而就的事,需要一定的理论知识积累和较强的归纳总结能力。因此,同学们首先要把相关的参考书看上两到三遍,从整体上把握每门学科的整体框架结构,而不要急于背诵考试大纲上的知识点。有的学科参考书有很多本,我们三人行教育的建议是,以一至两本参考书为主,再把其他书上的要点补充进来。

  关于知识框架,举个例子来说,关于教育学原理这个学科,同学们在复习中要逐渐形成一本“谱”:教育学原理主要包括五个部分:第一部分,教育学学科的发展以及教育的产生和发展过程,主要包括教育学的研究对象、教育学的发展阶段、教育的概念、教育的功能以及教育的本质和起源等问题;第二部分,教育与社会的发展、教育与人的发展的关系,主要包括教育的基本社会功能、影响人身心发展的主要因素、学校教育的作用;第三大部分是关于教育目的和教育制度,教育目的的理论、我国的教育目的、现代教育制度改革等;第四部分主要是关于课程和教学,这个部分是重点中的重点;第五部分重点掌握德育和师生关系,德育过程、德育原则和德育方法以及建立良好的师生关系等。

  其次,从教育学四个考核学科的整体来看,四个部分的内容并不是孤立的,而是彼此之间有着紧密的联系。因此要真正理解教育学,要在专业课中取得高分,就需要从整体上把握四门学科的理论和方法。各学科的内容之间有很多的相通点,如果能相互融合起来,就能触类旁通,加深对知识点的理解。例如,如果深入理解了《教育心理学》中心理社会发展理论、道德发展理论等部分的知识,就能加深对于《教育学原理》中德育过程的规律的认识。把握了“德育过程的规律”之后,再来理解《教育心理学》第九部分中关于道德认知、情感、行为的形成与培养就易如反掌了。因此,要杜绝“只见树木,不见森林”的复习方式,这在我们三人行教育的辅导课程中老师会给大家有具体的说明,从整体上系统地把握教育的基本规律和理论。

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